مرور درختی موضوعات | کتابخانه مجازی الفبا

مرور درختی موضوعات | کتابخانه مجازی الفبا

کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی

فارسی  |   العربیه  |   English  
telegram

در تلگرام به ما بپیوندید

public

کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
header
headers
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ... همه موارد عنوان موضوع پدید آور جستجو در متن
: جستجو در الفبا در گوگل
جستجو در برای عبارت
شامل عبارت باشد
شامل عبارت باشد
 
شامل عبارت باشد
شامل عبارت باشد
تنها فراداده‌های دارای منابع دیجیتالی را بازیابی کن
مرتب سازی بر اساس و به صورت وتعداد نمایش فرارداده در صفحه باشد جستجو
  • تعداد رکورد ها : 7
مراتب علم از دیدگاه ملاصدرا و اسپینوزا
نویسنده:
زهرا رسولی، محمدکاظم علمی سولا
نوع منبع :
مقاله , مطالعه تطبیقی
منابع دیجیتالی :
وضعیت نشر :
مشهد: دانشگاه فردوسی مشهد, پاییز و زمستان/1393
چکیده :
مراتب علم در اندیشه عمده متفکران شرقی و غربی از جایگاه مهمی برخوردار است و متفکران بزرگ به بحث‌های دقیقی در این حوزه پرداخته‌اند. پژوهش حاضر این مسأله را از دیدگاه دو اندیشمند برجسته اسلامی و غربی، ملاصدرا و اسپینوزا مورد مداقه قرار داده است. و مدعی است که گر‌چه این دو اندیشمند به جریان‌های فکری متفاوتی تعلق دارند از جمله اینکه اساساً ملا صدرا بر خلاف اسپینوزا علم را از سنخ وجود بر می‌شمارد و نیز در بحث کلیات، ملاصدرا قائل به اصالت واقع (رئالیزم) و اسپینوزا از اصحاب تسمیه است، اما به رغم این اختلافات، در زمینه‌های خاصی نظریاتی اظهار داشته‌اند که می‌توان آن‌ها را مورد مقایسه قرار داد. از جمله در تقسیم مراتب علم که هر دو فیلسوف بر سه قسم دانسته‌اند، و نیز اینکه در هر یک از این سه مرتبه، مرتبه پیشین و فرو‌تر، خود مقدمه و وسیله تحقق مرتبه پسین و فرا‌تر می‌شود، و نهایتاً سعادت انسان از نظر هر دو متفکر با شهود عقلانی که بالا‌ترین مرتبه علم است، محقق می‌شود. در این جستار، تفصیل این موارد و نیز موارد دیگر از مشابهت‌ها و اختلاف نظرات این دو اندیشمند مورد کنکاش قرار گرفته است.
صفحات :
از صفحه 57 تا 81
نقد و بررسی مبانی تجربه‌گرایی در علوم انسانی
نویسنده:
علی مصباح
نوع منبع :
مقاله , کتابخانه عمومی , نقد دیدگاه و آثار(دفاعیه، ردیه و پاسخ به شبهات)
منابع دیجیتالی :
وضعیت نشر :
قم: موسسه فرهنگی تحقیقاتی إسراء, بهار/1391
کلیدواژه‌های اصلی :
حواس ظاهری , انسان شناسی , نقد , روش شناسی , علوم انسانی , روش شناسی علوم انسانی , معقول ثانی , اعتباریات , تبیین (منطق) , حس گرایی , قوه عاقله (عقل) , نمادهای زبانی , تفهم , فیزیک , معقولات اولی , نمود عینی , روش شناسی علوم اجتماعی , طبیعت ‌گرایی , شیمی , حکم کلی , معقول ثانیة فلسفی , زیست‌شناسی , موضوع علوم انسانی , تجربه گرایی علوم انسانی , منطق روش شناسی علوم , حالات و انفعالات , حالات انسان , فعل معنادار , رفتار معنادار , تاریخ علوم , نماد زبانی , تجربه‌گرایی = آمپریزم (فلسفه) , محمدتقی مصباح یزدی , 03. انسان شناسی Human nature , تجربه گرایی (مسائل جدید کلامی) , روش شناسی , طبیعت گرایی فلسفی , روش شناسی علوم انسانی , محمدتقی مصباح یزدی , امور اعتباریه صرف , تفهم , علوم انسانی (سایر) , معرفت شناسی علوم اجتماعی , معقولات اولی((مفاهیم ماهوی)، مقابل معقولات ثانیه) , معقولات ثانیه((ما لیس باول)، مقابل معقولات اولی) , معقولات ثانیه فلسفی(مقابل معقولات ثانیه منطقی) , حس گرایی (مانع معرفت) , عقل(قوه عاقله) , حواس خمس(اصطلاح وابسته) , سید محمود نبویان , ویلیام جیمز (William James)
چکیده :
«تجربه‌گرایی» به عنوان اولین رویکرد در علوم انسانی، مورد توجه دانشمندان این عرصه قرار گرفت، و هنوز هم،‌ باوجود نقدها و رقیب‌های جدی، روش غالب در تحقیقات علوم انسانی و اجتماعی است. موافقان و مخالفان تجربه‌گرایی در علوم انسانی از شیوه‌ها و راهبردهای مختلفی برای اثبات نظر خویش و ابطال نظریات مخالف بهره برده‌اند: از تغییر در موضوع علوم انسانی، تا تحول در هدف آنها، تا دگرگونی در مبانی هستی‌شناختی یا معرفت‌شناختی آنها. به نظر می‌رسد نکته‌ای کلیدی که منتقدان تجربه‌گرایی در علوم انسانی از آن غفلت ورزیده‌اند، بررسی و تحلیل ماهیت موضوع علوم انسانی و لوازم روش‌شناختی آن است.‌ توجه به این نکته می‌تواند برخی کاستی‌های تجربه‌گرایی را آشکار کند.<br /> نقطهٔ عزیمت این مقاله را این اصل روش‌شناختی تشکیل می‌دهد که روش هر علم وابسته به موضوع آن است، و ماهیت موضوع است که نوع روش تحقیق مناسب را تعیین می‌کند. بر این اساس، سعی می‌شود تا ماهیت موضوع علوم انسانی، تحلیل، و عدم تناسب روش تجربی با آن نشان داده شود. راهبرد این نوشتار برای این کار، تحلیل منطقی مفاهیمی است که در موضوعات مسائل علوم انسانی به‌کار می‌روند تا نشان دهد این موضوعات شامل مفاهیمی از سنخ معقولات اولیٰ، معقولات ثانیهٔ منطقی، و اعتباریات محض‌اند و مطالعهٔ هر دسته از آنها نیازمند روشی ویژه و منحصربه‌فرد می‌باشد. از این‌رو، پیشنهاد نوشتار حاضر، آن است که روش تجربی هرچند در بررسی و مطالعهٔ برخی از موضوعات علوم انسانی، کارآیی محدود و مناسب خود را دارد، لکن نمی‌تواند به عنوان تنها روش مطلوب و مفید در این علوم مورد تأکید و توجه قرار گیرد؛ بلکه عمدهٔ مسائل علوم انسانی به روش‌هایی دیگر نیازمندند تا بتوانند همهٔ موضوعات خویش را بررسی کرده، به اهداف خود دست یابند.
صفحات :
از صفحه 119 تا 142
وثاقت معرفت عقلانى در تفسير الميزان
نویسنده:
عباس قربانى
نوع منبع :
مقاله
منابع دیجیتالی :
وضعیت نشر :
قم: موسسه آموزشی و پژوهشی امام خمينی قدس‌سره, فروردین/1395
صفحات :
از صفحه 43 تا 52
حس و توحید از منظر مفسران و فیلسوفان
نویسنده:
محمدتقی فعالی
نوع منبع :
مقاله , مطالعه تطبیقی
منابع دیجیتالی :
وضعیت نشر :
قم: نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه‌ها, زمستان/1394
کلیدواژه‌های اصلی :
شناخت عمودی , خطاپذیری , خطای ادراک حسی , معرفت در قرآن , داستان ابراهیم (ع) , حس باطنی انسان , معارف فطری , ارزش ادراک حسی , نظریه عینیت , محدودیت حس , شناخت افقی , تصرف پذیری , ملاصدرا شیرازی: صدرالمتألهین , شیخ مفید: محمد بن محمد بن نعمان‏ , خواجه نصیرالدین طوسی , علامه طباطبایی: سید محمدحسین طباطبایی , مرتضی مطهری , ناصر مکارم شیرازی , ابن سینا: ابوعلی سینا , فطرت(کلام) , آیات فطرت , امر الهی , علم حضوری , علم نفس , شناخت قلبی , معرفت حسی , رئالیسم (مسائل جدید کلامی) , معرفت شناسی (مسائل جدید کلامی) , معرفت‌شناسی دینی (مسایل جدید کلامی) , معرفت شناسی اسلامی , محمدجواد مغنیه , خواجه نصیرالدین طوسی , شیخ طوسی , مرتضی مطهری , علامه طباطبایی , ابن سینا , محمد جواد مغنیه , ناصر مکارم شیرازی , فلسفه غربی , خداشناسی(الهیات بالمعنی الاخص) , توحید(الهیات بالمعنی الاخص)) , قرآن , تفسیر قرآن , خود سازی , شهاب الدین سهروردی(شیخ اشراق) , محمدتقی فعالی , جان لاک , حضرت ابراهیم(ع) , حضرت سلیمان(ع) , الف. حضرت رسول اکرم(ص) , علم حصولی(مقابل علم حضوری) , حس گرایی (مانع معرفت) , قول به شبح(اصطلاح وابسته) , قول به اضافه(اصطلاح وابسته) , حواس ظاهر(مقابل باطن) , ملاصدرا شیرازی
صفحات :
از صفحه 69 تا 92
سیر تاریخی ظاهرنگری در آیات صفات
نویسنده:
محمد حسین موسوی مبلغ
نوع منبع :
مقاله
منابع دیجیتالی :
وضعیت نشر :
خراسان رضوی: دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم شعبه خراسان رضوی مرکز پژوهشهای علوم اسلامی و انسانی, تابستان/ 1386
کلیدواژه‌های اصلی :
فخر رازی , امام محمد غزالی , اصحاب رأی , قاعده بلاکیف , امام‌الحرمین جوینی , ابوحنیفه نعمان بن ثابت , تدبر در قرآن , اشعری , بلکفه , آیه 24 محمد , تفسیر آیات صفات , صفات الهی از دیدگاه غزالی , صفات الهی از دیدگاه متکلمان اسلامی , صفات الهی از دیدگاه ابن تیمیه , علامه طباطبایی: سید محمدحسین طباطبایی , مرتضی مطهری , اصحاب حدیث (فرق کلامی) , صفات الهی , صفات ظاهری , اشاعره (اهل سنت) , صفات خبریه , عقیده تجسیم , عقیده تشبیه , آیه 064 مائده , آیات صفات الهی , مجسمه (مشبهه صفاتیه) , آیات صفات خبریه , مرتضی مطهری , علامه طباطبایی , صفات ذاتیه ( الهی ) , آیه 30 ق , آیه 5 طه , آیه 115 بقره , آیه 210 بقره , آیه 225 بقره , آیه 22 انبیاء , آیه 11 شوری , آیه 67 زمر , وهابیت (فرق اسلامی) , ابن تیمیه(حرانی)، احمدبن عبدالحلیم , فخر رازی , ابوحامد غزالی طوسی , محمد بن عبدالکریم شهرستانی , امام الحرمین جوینی , محمد بن جریر بن یزید طبری , ابوالحسن اشعری (موسس مکتب اشاعره) , ابن جوزی بغدادی , محمود زمخشری , احمد بن حنبل , انس بن مالک , محمد ابوزهره , الف. حضرت رسول اکرم(ص) , حس گرایی (مانع معرفت) , ابوحنیفه نعمان بن ثابت
صفحات :
از صفحه 176 تا 213
تعریف اول افلاطون از معرفت
نویسنده:
ملاعاشور قاضی
نوع منبع :
مقاله , مدخل مفاهیم(دانشنامه مفاهیم) , کتابخانه عمومی
منابع دیجیتالی :
وضعیت نشر :
تهران: دانشگاه تهران, زمستان/ 1379
چکیده :
افلاطون در رساله تئاتتوس به موضوع اصلی معرفت و شناخت آن می پردازد و سعی می کند تعریفی برای آن بیابد.<br /> سه تعریف افلاطون در پاسخ به سؤال ((معرفت چیست =ti ))((estin episteme )) سه قسمت اصلی رساله را تشکیل میدهند. هر سه تعریف افلاطون از شناخت که در واقع آرای مختلف موجود درباره معرفت ‘ از جمله سوفیست ها و حس گرایان می باشد‘ بی نتیجه می ماند.<br /> موضوع این مقاله ‘ تعریف اول افلاطون از معرفت می باشد.<br /> سؤال ((معرفت چیست ؟)) در مکالمه اصلی (9 س 143- 3د 151 ) طرح می گردد.<br /> نخستین پاسخ تئاتتوس به سؤال درباره ماهیت معرفت ((معرفت =aesthesis ))با استناد به جمله پروتاگوراس ونظریه هراکلیت نقد و بررسی می شود(4د151-8س183).
صفحات :
از صفحه 245 تا 257
  • تعداد رکورد ها : 7