جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

عنوان :

امام خمینی (ره); فیلسوف بزرگ تربیتی

نویسنده:

کاظم اکرمی

نوع منبع :

کتابخانه عمومی , نمایه مقاله

مشخصات اثر

عنوان :

انسان و تربیت در نظرگاه امام خمینی (س)

نوع منبع :

کتابخانه عمومی , نمایه مقاله

مشخصات اثر

عنوان :

پاسخی منتشر نشده از امام خمینی به یک سئوال فلسفی

نوع منبع :

کتابخانه عمومی , نمایه مقاله

مشخصات اثر

عنوان :

امام خمینی در شغر نیز چون اسلاف خود، ازلی است

نویسنده:

محمد ابراهیم اف

نوع منبع :

کتابخانه عمومی , نمایه مقاله

مشخصات اثر

عنوان :

اندیشه های اقتصادی امام خمینی (س)

نویسنده:

محسن آژینی

نوع منبع :

کتابخانه عمومی , نمایه مقاله

مشخصات اثر

عنوان :

ابعاد ناشناخته امام خمینی (س)

نویسنده:

محمدجواد حجتی کرمانی

نوع منبع :

کتابخانه عمومی , نمایه مقاله

مشخصات اثر

عنوان :

امام خمینی احیاگر اندیشه حکومت اسلامی

نویسنده:

نجف لک زایی

نوع منبع :

کتابخانه عمومی , نمایه مقاله

مشخصات اثر

عنوان :

تبادل یا تهاجم فرهنگی ریشه یابی و سیاست گذاری

نویسنده:

مهدی ادیبی

نوع منبع :

مقاله , کتابخانه عمومی

منابع دیجیتالی :

نسخه PDF

وضعیت نشر :

تهران: دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی,

کلیدواژه‌های اصلی :

تهاجم فرهنگی , علوم اجتماعی و ارتباطات , ریشه تهاجم فرهنگی

کلیدواژه‌های فرعی :

فرهنگ بیگانه , ‌ فرهنگ , اشاعه فرهنگی , نسبی انگاری فرهنگی , وحدت و تجزیه فرهنگی , آیه 13 حجرات , امام خمینی و تهاجم فرهنگی ,

فهرست گزیده متکلمان،فیلسوفان و عالمان شیعی :

مرتضی مطهری , امام خمینی

چکیده :

سؤال این است که چرا ملتی قصد جذب و حل‌ فرهنگهای دیگر را در فرهنگ خود داشته و با تحقیر فرهنگهای دیگر درصدد نشر و گسترش فرهنگ خودی می‌باشد؟ اگر فرهنگ صنعتی غرب،فرهنگ مسلطی در جهان‌ محسوب می‌شود،آیا حق دارد به نام فرهنگ برتر بر فرهنگهای بومی و ملی مناطق دیگر جهان بتازد و ضمن قلع و قمع کردن عناصر فرهنگی آنها،خود را بر آنها تحمیل نماید؟ وظیفه و عکس العمل مردم و فرهنگ مورد تهاجم چیست؟آیا ملتی که خود سابقهء فرهنگی دیرینه داشته و سالها و قرنها در مقابل یورشهای اقوام مختلف و فرهنگ آنها مقاومت و ایستادگی کرده،می‌تواند با فرهنگ بیگانه احتیاجات و نیازهای خود را برآورد؟ سابقهء این تهاجم از چه موقع و به چه مقصودی صورت گرفته است؟ آیا باید همهء انتقادات و اعتراضات ما علیه مهاجم‌ صورت گیرد یا باید کمی هم خود را مورد سرزنش و نکوهش‌ قرار دهیم که چرا در درون جامعه زمینه‌های آماده و خلأهای‌ فرهنگی وجود دارد که دشمن بتواند از آن نقاط به عنوان نقاط کور وارد فرهنگ و روح و روان مردم ما گردد؟به دنبال این‌ مقدمه کوتاه به حول قوه الهی،قصد و هدف آن است که در صفحات آینده این مقاله،به پاسخی روشن برای موارد مطرح‌ شده برسیم و در خاتمه پیشنهادهایی برای مقابله یا پیشگیری‌ ارائه نماییم.

صفحات :

از صفحه 48 تا 54

مشخصات اثر

عنوان :

مسئولیت جزایی پزشکان

نویسنده:

محمدهادی صادقی

نوع منبع :

مقاله , کتابخانه عمومی

منابع دیجیتالی :

نسخه PDF

وضعیت نشر :

تهران: دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی,

کلیدواژه‌های اصلی :

حقوق اسلامی , ضمان پزشک , مسئولیت جزایی پزشک

کلیدواژه‌های فرعی :

مسایل فقهی , برائت از پزشک , مسئولیت پزشک , مسئولیت پزشک در مقابل بیمار , قانون 60 مجازات اسلامی ,

فهرست گزیده متکلمان،فیلسوفان و عالمان شیعی :

امام خمینی

چکیده :

صدمات و جنایات وارد بر تمامیت جسمانی افراد در راستای تاکید بر ضرورت صیانت از حیات آدمی، از شدیدترین جرایمی محسوب می شود که سخت ترین واکنش ه را از گذشته های دور، در پی داشته است. طبابت که نوعی تصرف در بیمار است، پزشک را در معرض اتلاف نفس یا عضو قرار داده و ممکن است اقدامات وی به نتایج خطرناک و ناخواسته ای منجر شود. از این رو لزوم آگاهی اطباء، به قوانین و مقررات مربوط تردید ناپذیر است.

صفحات :

از صفحه 35 تا 38

مشخصات اثر

عنوان :

مبداء و منتهای تربیت انسان

نویسنده:

محمد شریفانی، محسن قمی

نوع منبع :

مقاله

منابع دیجیتالی :

نسخه PDF

وضعیت نشر :

تهران: دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی,

کلیدواژه‌های اصلی :

03. انسان شناسی Human nature , کمال انسان , تربیت , قرب الهی

کلیدواژه‌های فرعی :

غایت آدمی , هدایت در قرآن , حیات طیبه , روش شناخت انسان , انسان در اسلام , فطرت(کلام) , عبادت , ماهیت انسان در قرآن , وحی الهی , آیه 72 احزاب , تقرب در قرآن , ضرورت انسان شناسی , ابزار شناخت انسان , کمال انسان از نظر اسلام , طهارت در قرآن ,

فهرست گزیده متکلمان،فیلسوفان و عالمان شیعی :

ملاصدرا شیرازی: صدرالمتألهین , علامه طباطبایی: سید محمدحسین طباطبایی , مرتضی مطهری , عبدالله جوادی آملی , ابن سینا: ابوعلی سینا , امام خمینی

چکیده :

هدف این تحقیق، بررسی نقطه آغاز و فرجام تربیت انسان به عنوان موضوع اصلی تربیت و پرورش است؛ زیرا دانشگاه اسلامی، به عنوان یکی از اصلی ترین جایگاهها برای پرورش نسلهای آینده، نیازمند الگویی جامع و مبتنی بر پیش فرضها، نظریه ها و گزاره های دینی در تربیت انسان است تا خروجی آن، دانش آموخته ای مطابق با معیارهای دین باشد.روش: روش تحلیلی ـ توصیفی با تکیه بر متون فلسفی ـ تربیتی اسلامی و نیز منابع دینی (کتاب و سنت) است.یافته ها: تربیت انسان یک مصداق روشن از «حرکت» است؛ یعنی سیر تدریجی از قوه به فعل. این حرکت، واجد لوازمی است که آغاز و انجام حرکت، از جمله آنهاست. توجه به این ابتدا و انتها؛ یعنی نحوه ورود و خروج در امر تربیت، از مهم ترین ارکان تربیت انسان است که علاوه بر انگیزش بخشی، راه را می نمایاند و لازمه های مسیر را بیان می کند.نتیجه گیری: نقطه شروع این حرکت، شناخت انسان از راههای سه گانه شناخت علت، شناخت عناصر و شناخت آثار اوست که با چهار ابزار وحی، فطرت، حس و عقل به دست می آید. نهایت حرکت تربیتی نیز در دو دسته اهداف متوسط (نظری و عملی) و غایی (قرب) خلاصه می شود.

صفحات :

از صفحه 103 تا 122

مشخصات اثر

از :	{0}
پست الکترونیک :	{1}
تلفن :	{2}
دورنگار :	{3}
Aaddress :	{4}
متن :	{5}

جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

ورود

ثبت نام

در تلگرام به ما بپیوندید