جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

فهم و تفسیر کانون هرمنوتیک قرار گرفته و هرمنوتیست‌های بسیاری چون شلایر ماخر، دیلتای، ‌هرش، ‌هایدگر، ‌گادامر و... این دو اصطلاح را به بحث و بررسی نشسته‌اند. در دانش تفسیر نیز فهم و تفسیر بسیار پرکاربرد نموده، تا آنجا که علامه طباطبایی در جای جای تفسیر المیزان، فهم را به تعریف نشسته، قرآن را فهم‌پذیر خوانده، ‌از انواع فهم سخن گفته و در بحث تفسیر، تفسیر را تعریف کرده، روش تفسیر آیات را شرح کرده و هدف تفسیر را نشان داده است. فهم و تفسیر مورد نظر علامه بیشترین همانندی را با هرمنوتیک کلاسیک و بیشترین تفاوت‌ها را با هرمنوتیک فلسفی دارد.

انتخاب :

صفحات :

از صفحه 76 تا 101

مشخصات اثر

ثبت نظر

عنوان :

همگرایى و فروپاشى نهاد خانواده در قرآن

نویسنده:

ابراهیم سجادی

نوع منبع :

مقاله

منابع دیجیتالی :

نسخه PDF

وضعیت نشر :

خراسان رضوی: دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم شعبه خراسان رضوی مرکز پژوهشهای علوم اسلامی و انسانی,

زبان :

فارسی

کلیدواژه‌های اصلی :

تمایز مرد و زن , خانواده , ازدواج , تساوی زن و مرد , خانواده در اسلام , جایگاه خانواده در قرآن , سلامت خانواده , حقوق زن , فمینیسم , آزادی جنسی , اصطلاحنامه علوم قرآنی , فروپاشى خانواده , عوامل فروپاشی خانواده , آزادی جنسی , ازدواج در قرآن , مطالعات زنان و خانواده , عوامل طلاق , روان‌شناسى ازدواج , روان‌شناسى خانواده , جامعه‌شناسى خانواده , فمینیسم و خانواده , انواع ازدواج , طلاق در قرآن , زن و مرد در قرآن , آزادی جنسی

کلیدواژه‌های فرعی :

فمینیسم لیبرال , آیه 13 حجرات , آیه 229 بقره , آیه 187 بقره , آیه 221 بقره , آیه 189 اعراف , آیه 24 اسراء , آیه افک , آیه 32 نور , آیه 3 نساء , آیه طلاق , قوامیت مرد بر زن , آیه 19 نساء , بهداشت جنسى , روابط دختر و پسر در اسلام , آیه 21 روم , انواع ازدواج , ازدواج گروهی ,

فهرست گزیده متکلمان،فیلسوفان و عالمان شیعی :

علامه طباطبایی: سید محمدحسین طباطبایی , مرتضی مطهری

چکیده :

بررسى عوامل همگرایى و فروپاشى نهاد خانواده از منظر قرآن است. نویسنده در آغاز دیدگاه‌هاى متفاوت راجع به پیشینه تاریخى چگونگى شکل‌گیرى خانواده را مطرح مى‌کند، آن گاه نظریات گوناگون را در باره‌ى سلامت خانواده مورد بررسى قرار داده و به تبیین دیدگاه قرآن نیز پرداخته است، سپس از فروپاشى خانواده سخن گفته، علل و اسباب آن‌ را نیز از منظر قرآن بحث مى‌کند، در این راستا، عوامل فروپاشى را به دو دسته برون خانوادگى و درون خانوادگى تقسیم کرده از قسم نخست به طرح و توسعه آزادى جنسى از سوى غیر مسلمانان اشاره کرده و از قسم دوم با استناد به آیات قرآن به شرح ناهمگونى شخصیتى، فقدان درک متقابل و احساس مشترک، بى‌توجهى به حریم عفاف مى‌پردازد.

انتخاب :

صفحات :

از صفحه 146 تا 183

مشخصات اثر

ثبت نظر

عنوان :

پژوهشی در نظریه «اعجاز عددی و ریاضی قرآن»

نویسنده:

مجتبی نوروزی

نوع منبع :

مقاله

منابع دیجیتالی :

نسخه PDF

وضعیت نشر :

خراسان رضوی: دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم شعبه خراسان رضوی مرکز پژوهشهای علوم اسلامی و انسانی,

زبان :

فارسی

کلیدواژه‌های اصلی :

نظم ریاضی قرآن , محمد رشاد خلیفه , عبدالرزاق نوفل , ترتیب نزول سوره ها , حروف مقطعه , اصطلاحنامه علوم قرآنی , اعجاز قرآن , اعجاز عددی قرآن , عدد 19 , تناسب در تکرار الفاظ قرآن , اعجاز عدد 19 در قرآن , موافقان و مخالفان اعجاز عددی قرآن , خ‍ل‍ی‍ف‍ه‌، رش‍اد

کلیدواژه‌های فرعی :

آیه بسم الله الرحمن الرحیم , سوره حمد , سوره علق , سوره مدّثّر , آیه 30 مدثر ,

فهرست گزیده متکلمان،فیلسوفان و عالمان شیعی :

ناصر مکارم شیرازی

چکیده :

قرآن کریم برخوردار از وجوه مختلف اعجاز بیانى، تشریعى، علمى اخبار غیبى، آفرینش‏هاى هنرى و... می ‏باشد. اما در عین حال عالمان و اندیشمندان قرآنى بر این باورند که وجوه اعجاز قرآن تنها منحصر به این وجوه نمی باشد و این راه به روى همه انسان‏ها گشوده است تا با تدبر و تأمل بیشتر در قرآن وجوه دیگرى از اعجاز آن را آشکار سازند. یکى از مباحثى که در قرن اخیر از سوى بعضى قرآن پژوهان مطرح شده است، نظریه «اعجاز عددى و نظم ریاضى» است. این نظریه که بیانگر نظم اعجاز گونه عددى و ریاضى قرآن است، براى اولین بار توسط دکتر رشاد خلیفه در سال 1972 (1351 ش) مطرح گردید. طرح این نظریه مورد توجه و استقبال قرآن پژوهان قرار گرفت. به گونه‏اى که موارد بسیارى بر تحقیقات او افزوده شد. تا جایى که امروزه دهها کتاب و مقاله در این زمینه نوشته شده است. در این نوشتار بر آنیم تا این نظریه را در سه بخش: اعجاز عدد 19، حروف مقطعه و ارتباط با عدد 19 و تناسب در تکرار الفاظ قرآن مورد بررسى قرار داده و دیدگاه موافقان و مخالفان و نظر نهایى در این زمینه را بیان نماییم.

انتخاب :

صفحات :

از صفحه 142 تا 173

مشخصات اثر

ثبت نظر

عنوان :

تاریخ گذاری سوره حج درنگی در مکی یا مدنی بودن سوره و نقش آن در تفسیر

نویسنده:

ابراهیم اقبال,عبدالهادی فقهی زاده

نوع منبع :

مقاله

منابع دیجیتالی :

نسخه PDF

وضعیت نشر :

خراسان رضوی: دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم شعبه خراسان رضوی مرکز پژوهشهای علوم اسلامی و انسانی,

زبان :

فارسی

کلیدواژه‌های اصلی :

روایات ترتیب نزول , ترتیب نزول , ترتیب نزول سوره ها , تاریخ گذاری , شناخت مکی و مدنی , تاریخ قرآن , سُوَر , سُوَر مدنی , سُوَر اختلافی , سُوَر مکّی , سوره حج , تفسیر قرآن , مکی و مدنی , اسباب نزول , ضوابط و خصایص , تاریخ نزول سوره حج , ویژگی سوره های مکی و مدنی

کلیدواژه‌های فرعی :

آیه 25 حج , آیه 55 حج , آیه 19 حج , آیه 52 حج ,

چکیده :

سوره حج در زمره سوره هایی قرار دارد که محققان درباره زمان نزول و مکی یا مدنی بودن آن اختلاف دارند. پیدایش این اختلاف، متأثر از مطالب سوره و روایات ترتیب نزول است. با این همه، بیشتر روایات ترتیب نزول به نزول سوره حج در مدینه دلالت دارند. در این میان، قول مشهور مفسران، مکی بودن و قول جمهور آنان، آمیخته ای از مکی و مدنی بودن را نشان می دهد؛ چنان که بیشتر روایات سبب نزول، بر مدنی بودن تأکید می کنند و ضوابط و خصایص سوره های مکی و مدنی نیز بیشتر مدنی بودن این سوره را نشان می دهند. به هر حال در مقاله حاضر، با جمع روایات و سخنان گوناگون و تحلیل و نقد آنها، مدنی بودن سوره حج را مدلل کرده و به تاریخ گذاری صحیح آن دست یافته ایم؛ امری که با روشن ساختن تاریخ و فضای نزول سوره، به تفسیر و شناخت درست و دقیق مضامین آن و برگزیدن و اعتبار دادن به روایات و اقوال راویان و عالمان و مفسران در مباحث مختلف و مرتبط با سوره، همانند مکی یا مدنی بودن، ترتیب نزول، فضایل، اسباب نزول، آیات احکام و... و کنار گذاشتن نقل ها و نظرهای ناصواب و اظهار نظر درست، کمک خواهد کرد.

انتخاب :

صفحات :

از صفحه 112 تا 139

مشخصات اثر

ثبت نظر

عنوان :

رویکردی نو در تفسیر بر اساس ترتیب نزول

نویسنده:

عبدالکریم بهجت پور

نوع منبع :

مقاله

منابع دیجیتالی :

نسخه PDF

وضعیت نشر :

خراسان رضوی: دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم شعبه خراسان رضوی مرکز پژوهشهای علوم اسلامی و انسانی,

زبان :

فارسی

کلیدواژه‌های اصلی :

مصحف امام علی (ع) , روایات تفسیری , روایات ترتیب نزول , ربوبیت الهی , تفسیر نزولی , رویکرد های تفسیری , سبک های تفسیری , ترتیب نزول سوره ها , اسامی و صفات قرآن , تفسیر و مفسران , تفسیر قرآن , تفسیر موضوعی , نزول قرآن , نزول تدریجی , اعجاز تناسب سُوَر , قرآن مجید , سیر تحول تربیت دینی , حکمت نزول تدریجی قرآن , ربوبیت در قرآن , تثبیت قلب پیامبر , فواید تفسیر نزولی

کلیدواژه‌های فرعی :

دعوت حضرت محمد(ص) , آیه 31 بقره , سوره تکویر , سوره قلم , سوره اَعلی , سوره حمد , سوره علق , سوره فجر , سوره مزّمّل , آیه 32 فرقان , آیه 69 عنکبوت , آیه 37 عبس , آیه 135 بقره , آیه 13 هود , آیه 16 قیامت , آیه 3 قلم , کلمات مترادف قرآن , آیه 94 حجر , مراحل دعوت پیامبر , آیه 17 قیامت , آیه 19 قیامت , آیه 18 قیامت ,

فهرست گزیده متکلمان،فیلسوفان و عالمان شیعی :

شیخ طوسی‏: ابوجعفر محمد بن حسن

چکیده :

نویسنده در این نوشتار پس از اشاره به سبک‌های تفسیری، به معرفی روش تفسیر به ترتیب نزول می‌پردازد در این راستا نخست از روایی و اعتبار آن سخن می‌گوید و دلایل متعددی برای اثبات مشروعیت آن می‌آورد سپس به فواید و پیامدهای مثبت این روش در ساحت‌های گوناگون می‌پردازد و در این زمینه به: 1- کشف روش‌های تحول دینی 2- کشف مراحل فرهنگ شدن مفاهیم دینی 3- کشف هندسه تحول دینی مخاطبان 4- فهم رابطه چالش‌ها با پیام‌های دین 5- آشنایی با روند تثبیت قلب پیامبر 6- تقویت نگاه تربیتی و آموزشی به مقوله تفسیر 7- کاربردهای روش ترتیب نزول در تفسیر و فهم بهتر‌ آیات، به عنوان آثار و پیامدهای مهم شیوه ترتیب نزولی یاد می‌کند.

انتخاب :

صفحات :

از صفحه 26 تا 71

مشخصات اثر

ثبت نظر

عنوان :

بررسی تطبیقی دیدگاه های امام محمد غزالی و نل نادینگز درباره تربیت اخلاقی

نویسنده:

صمد موحد، خسرو باقری، احمد سلحشوری

نوع منبع :

مقاله , مطالعه تطبیقی

منابع دیجیتالی :

نسخه PDF

وضعیت نشر :

شیراز: دانشگاه شیراز,

زبان :

فارسی

کلیدواژه‌های اصلی :

اخلاق در تعلیم و تربیت , زمینه فلسفی تربیت , مکتب عاطفه گرایی , نظریه غم خواری

کلیدواژه‌های فرعی :

برون رفت از خود , ارزش اخلاقی رفتار , خود اخلاقی , اعتدال قوای نفس , فضایل عرفانی , عالم جبروت , عالم ملک , عالم ملکوت , پدیدار شناسی(کلام جدید) , حس اخلاقی , فمینیسم , دیگر خواهی , محور تربیت اخلاقی , تربیت خدا محور , تربیت انسان محور , هستی گرایی اخلاقی , غم خواری طبیعی , خود حیوانی , تاثیر عبادات بر باطن , لشگرهای خود ملکوتی , الگودهی , مهلکات , منجیات , نقش گفتگو در تربیت ,

شاپا (issn):

2251-6123

چکیده :

این مقاله به بررسی مبانی فلسفی، روان شناختی و روش شناختی تربیت اخلاقی در دیدگاه نادینگز و غزالی می پردازد. مبانی فلسفی تربیت اخلاقی در دیدگاه نادینگز، عاطفه گرایی، هستی گرایی، پدیدار شناسی و فمنیسم است. مبانی فلسفی دیدگاه غزالی در تربیت اخلاقی، متاثر از قرآن، فلاسفه اسلامی و یونانی می باشد. مبانی روان شناختی تربیت اخلاقی در دیدگاه نادینگز با توجه به سه عامل غم خواری طبیعی، خود اخلاقی و ارتباط متقابل بیان می شود. مبانی روان شناختی تربیت اخلاقی در دیدگاه غزالی با توجه به سه رویکرد فلسفی، دینی و عرفانی توضیح داده می شود. در زمینه روش های تربیت اخلاقی، در روش های هنجاری، هر دو غایت گرا هستند. اما در زمینه فرا اخلاق، غزالی واقع گرایی مابعدالطبیعی است و نادینگز واقع گرایی طبیعی. روش های تربیت اخلاقی در دیدگاه نادینگز الگودهی، گفت و گو، عمل و تایید است. غزالی با توجه به انواع "خود" در تربیت اخلاقی، یعنی "خود حیوانی" یا "مهلکات" و "خود ملکوتی" یا "منجیات" روش های خاصی را ذکر کرده است.

انتخاب :

صفحات :

از صفحه 39 تا 60

مشخصات اثر

ثبت نظر

عنوان :

توبه سلمان رشدي و فرق كافر با مرتد

نوع منبع :

پرسش و پاسخ , کتابخانه عمومی

پاسخ تفصیلی:

در اينجا چند بحث وجود دارد : اينكه فرد مرتد مي تواند توبه كند؟ آيا توبه او پذيرفته مي گردد؟ توبه او خطاب به كيست، خداوند يا انسان كه مجري فرامين الهي در جامعه است؟ به عبارت ديگر خداوند در مقابل فرد مرتد در صورت توبه چه خواهد كرد و ما در مقابل چني بیشتر ...

زبان :

فارسی

کلیدواژه‌های اصلی :

منابع و اصطلاحات و شخصیت ها

انتخاب :

مشخصات اثر

ثبت نظر

عنوان :

همراه با امامت پژوهان گفتگو با حجة الاسلام سيد علي شهرستاني دام عزه

نوع منبع :

مناظره،گفتگو و میزگرد , مدخل اعلام(دانشنامه اعلام)

منابع دیجیتالی :

متن نسخه PDF

وضعیت نشر :

قم: بنياد فرهنگى امامت,

زبان :

فارسی

کلیدواژه‌های اصلی :

امامت , اهل بیت(ع) , اتحاد مسلمانان , منع تدوین حدیث , وهابیت (فرق اسلامی) , شیعه امامیه Twelver Shiism (فرق تشیع) , پیامبر اسلام و قوم یهود , امامت پژوهی , وضوى پیامبر , علی شهرستانی , وضو اهل سنت , شهادت ثالثه در اذان , نام فرزندان امامان

کلیدواژه‌های فرعی :

ازدواج عمر بن خطاب با ام کلثوم , تأثیر یهود بر اسلام , آیه 68 طه , آیه 19 توبه , آیه 37 ابراهیم , مبارزه با وهابیت , بدعت در وضو , کلام اهل بیت ,

چکیده :

سید علی شهرستانی در 28 رمضان سال 1377 هجری قمری برابر با 1337 شمسی در شهر کربلای معلی، در خانواده ای علمی مذهبی و از نیای فقیه پرور بدنیا آمد. پدر وی مرحوم آیةالله سید عبدالرضا شهرستانی از عالمان بنام کربلا و مادر ایشان فرزند آیة الله سید محمد طاهر بحرانی از عالمان بزرگ آن دیار بود. او پس از آموختن دروس آغازین، تحصیلات خود را در حوزه علوم دینی کربلا ادامه داد و تا پایان لمعتین به فراگیری علوم حوزوی اهتمام ورزید. در سال 1356 شمسی بر اثر ظلم بعثیان حاکم بر عراق به اتفاق والدین خویش کشور عراق را به مقصد ایران ترک نموده، در شهر مقدس مشهد سکنی گزید، و تحصیلات حوزوی را نزد بزرگان آن حوزه ادامه داد.

انتخاب :

صفحات :

از صفحه 7 تا 33

مشخصات اثر

ثبت نظر

عنوان :

بررسی مقایسه ای جایگاه علوم انسانی در برنامه درسی اگزیستنسیالیستی و اسلامی

نویسنده:

مریم تقوی,ابوالفضل غفاری

نوع منبع :

مقاله , مطالعه تطبیقی

منابع دیجیتالی :

نسخه PDF

وضعیت نشر :

قم: پژوهشگاه فرهنگ و انديشه اسلامی,

زبان :

فارسی

کلیدواژه‌های اصلی :

برنامه درسی , اگزیستانسیالیسم , دین اسلام (دامنه ادیان پیشرفته) , علوم انسانی (سایر)

کلیدواژه‌های فرعی :

مبانی معرفت شناختی , مبانی انسان شناختی , فلسفه اسلامی , حرکت جوهری , تعلیم و تربیت اسلامی , فطرت(سرشت) (معرفت شناسی) , مبانی ارزش شناختی ,

فهرست گزیده متکلمان،فیلسوفان و عالمان شیعی :

مرتضی مطهری

چکیده :

علوم انسانی عهده دار پژوهش و كاوش در احوال درونی، حيات معنوی، اجتماعی و رفتاری انسان به عنوان فاعل شناسايی است. هدف اين علوم فهم، ادراك و تفاهم و روش آن تفسير است. علوم انسانی بر مبنای نوع نگاه به حقيقت انسان و موقعيت وی در هستی تبيين می شود. بدين سبب می توان آن را علومی راهبردی و تمدن ساز ناميد. به دليل نقش اين علوم، بررسی جايگاه آن در برنامه درسی به عنوان محور فعاليت های تربيتی، سازنده و راهگشا خواهد بود. هدف اين مقاله، بررسی برنامه درسی و جايگاه علوم انسانی در آن، با روش تحليل محتوا در نظام تعليم و تربيت اسلامی و اگزيستنسياليستی، با رويكردی تطبيقی بوده است. ضمن پژوهش به بحث درباره مبانی هستی شناسی، انسان شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی هر دو ديدگاه پرداخته شد. به لحاظ انسجام در امر پژوهش، بعد از مطالعه مبانی فلسفی هر دو نظام، از رويكرد اسلامی، استاد مرتضی مطهری ( 1358 1298 ) و از رويكرد اگزيستنسياليسم، كارل ياسپرس 1883-1969 ) به عنوان نمايندگان اين دو نحله برگزيده شدند و آرايی اين دو فيلسوف مورد بررسی قرار گرفت. سپس اهداف، فرايندها و رويكردهای ياددهی_ يادگيری، از نظر فعاليت های معلم و شاگرد بررسی گرديد. براساس يافته های پژوهش، هر دو رويكرد با ديدگاه های متفاوت با تأكيد بر جايگاه انسان، او را موجودی آزاد، آگاه و مسئول دانسته اند كه به صورت بالقوه در دنيا و در ارتباط با طبيعت و ديگران قرار دارد و در يك فرايند زمانی خود را می ساز د. اگزيستنسياليسم با تقدم وجود بر ماهيت و تأكيد بر خودشكوفايی انسان، او را موجودی به خود وانهاده معرفی می نمايد، كه مسئول تشخص فردی و تعالی وجودی خويش است. از سوی ديگر، در تربيت اسلامی با تأكيد با فطرتی كمال جو معرفی می نمايد كه گنجايش ،« حی متأله » بر تثبيت توحيد حضوری، انسان را ظهور اسما و صفات خداوندی را دارد. لذا پژوهش پس از بررسی هردو مكتب، دلالت های متناسب با ديدگاه اسلامی در جهت تبيين برنامه درسی اسلامی را به دور از درآميختگی با رويكرد اگزيستنسياليستی استخراج نموده است.

انتخاب :

صفحات :

از صفحه 139 تا 170

مشخصات اثر

ثبت نظر

65 66 67 68 69 70 71 72 73 74

تعداد رکورد ها : 780

درخواست مدرک

کاربر گرامی : برای در خواست مدرک ابتدا باید وارد سایت شوید

چنانچه قبلا عضو سایت شده‌اید ورود به سایت در غیر اینصورت عضویت در سایت را انتخاب نمایید

ورود به سایت

عضویت در سایت

ارسال نظر

نوع

توضیحات

آدرس پست الکترونیکی

کد امنیتی **

با موفقیت به ثبت رسید

كليه حقوق محفوظ است ، استفاده از مطالب با ذكر منبع بلامانع است.