جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

اولین آیاتی که بر رسول اکرم(ص) به‌عنوان آخرین رسول الاهی نازل شد، پنج آیه اول سوره علق بود که با حیرت ممدوح برای غیر رسول خدا(ص) همراه بود. برخی صاحب‎نظران، باتوجه به بعثت حضرت رسول اکرم(ص) که با نزول اولین آیات سوره علق بوده و موجب حیرت آن‌حضرت(ص) گردید، اصلی‌‌ترین لایه‌‌های دین و دین‌‌ورزی را حیرانی می‌دانند. در اصطلاح و عرف، حیرت با عناصری چون شک و دودلی، ضلالت و سرگردانی پیوند خورده است که در قاموس دین به‌عنوان یک ضد ارزش، مطرود شمرده شده است. در عرفان اسلامی، حیرت، یکی از مقامات عالیه است. عارف در اکتشافات عالیه خود به حقایقی از معرفت ذات باری تعالی می‌رسد که وقتی آن‌ها را بر عقل فلسفی عرضه می‌کند، او را در حیرانی و سرگردانی می‌گذارد. این پژوهش به شیوه توصیفی- تحلیلی نگاشته شده و در صدد پاسخ به این سوال است که منظور از ضلالت و حیرت ‎ممدوح با تأکید بر آیات ابتدایی سوره علق چیست؟ اهم نتایج، بیان‌گر این است که عقل از ادراك ذات باري تعالي، عاجز است و هرچه عجز عقل در اين وادي بيشتر باشد، حيرت او افزونتر است. طلب حيرت، طلب زيادت معرفت قلبي انسان كامل و توالي تجلي‌های مختلفه است و همه انسان‌‌ها، حتی پیامبران اولوالعزم(عل) نیز دچار حیرت ممدوح شده‌اند. ولی با توجه به آیات اولیه سوره علق، حضرت رسول اعظم(ص) با آن همه شرح صدر و قدرت دریافتش از آیات قرآن، به مرتبه‎ای از حیرت رسید که همه وجودش خدایی شد.

معجزه، فعل خارق عادتی است که بر خلاف سنت و خارج از نظام علت‌ها و معلول‌های طبیعی واقع می‌شود و علت تحقق آن، فراطبیعی، ناشناخته و همراه با تحدی و عدم معارضه است. بحث منسجمی در رابطه با معجزه از نگاه ملاصدرا، مغفول مانده است. هدف این پژوهش، بررسی معجزه و رابطه نبی با خداوند از منظر ملاصدرا است. سوال اساسی این‌جاست که ملاصدرا معجزه را چگونه تبیین می‌کند و بر اساس چه مبانی فلسفی، امکان آن را در نظام هستی ممکن می‌سازد؟ به‌نظر می‌رسد، نمی‌توان در اندیشه او این‌طور بیان کرد که معجزه، فعل خود انبیا(عل) است که با تکیه به نیروی نفسانی، برخورداری از نیروی حسی حافظه قوی و نیز نیروی عقلی بالا که از قدرت الاهی سرچشمه گرفته است، کار خارق‌العاده انجام می‌دهند و در حقیقت رابطه انبیا(عل) با معجزه، رابطه تکوینی و از نوع علت و معلول است. در این پژوهش که با روش توصیفی- تحلیلی صورت گرفته است، ملاصدرا با طرفداری از حقیقت معجزه انبیا(عل) که مظهر بارز انسان کامل هستند، تكامل نفس را شرط تحقق معجزه می‌داند و بر این باور است که تکامل نفس که در انبیا(عل) وجود دارد، عامل انجام کار‌های خارق‌العاده در ایشان می‌گردد و از آنجا که پیامبران(عل) انسان‌های کاملی هستند که در ظل صعود معنوی خود روحشان کامل می‌شود و به مقام ولایت می‌رسند، مظهر قدرت حق یا اسمی از اسماء و صفتی از صفات خدای سبحان هستند و در این‌صورت، معصوم(ع) بستری برای پذیرش مظهریت خداوند می‌شود. بنابراین، مؤلفه معنایی دیگری که در معنای «إذن» به‌دست می‌آید، این است که ولایت تکوینی اولیاء الاهی برگرفته از ولایت مطلقه خداوند است که اقتدار نفس بر تصرف در ماده کائنات را به‌همراه خود دارد.

پیشینه پژوهشی در حوزه آینده‌پژوهی در قرآن مجید نشان می‌دهد که به‌طور تقریبی تمامی آن‌ها، روی‌آوردی درون‌دینی، آیه‌گرا و مبتنی بر کشف آینده را دارند. این کشف می‌تواند یا معطوف به مهدویت و منجی‌گرایی باشد و یا شناخت سنن الاهی. نبود پژوهشِ درخور، در حوزه آینده‌پژوهی قرآن مجید که مستقل از پیش‌فرض‌های کلامی- الاهیاتی بوده و در اصطلاح برون‌دینی محسوب شود و تمامی قرآن مجید را در برگیرد، موجب شد تا هدف از این پژوهش، تدوین چارچوبی برای فهم آینده‌پژوهانه از قرآن مجید با تمرکز بر این پیش‌فرض‌ها باشد. سوال اصلی تحقیق این است که چگونه می‌توان چارچوبی برای فهم آینده‌پژوهانه از قرآن مجید با تمرکز بر روی‌آورد برون‌دینی ارائه کرد؟ روش این مقاله، تحلیلی- کتاب‌خانه‌‌ای است. بر این اساس، چرایی توجه به این موضوع، معنایی که از فهم آینده‌پژوهانه مَدّ نظر است، راهبردی که برای آن پیشنهاد می‌شود، پیامدهای این راهبرد، بستر شکل‌گیری راهبرد و عوامل اثرگذار در آن، در قالب 6 مؤلفه اصلی مورد بررسی قرار گرفته‌اند. فهم در این چارچوب، بیش‌تر به‌معنای هرمنوتیک آن خواهد بود و ساختار بیانیِ قرآن مجید، گفت‌وگو‌مدارانه لحاظ می‌شود. فهم آینده‌پژوهانه، مبتنی بر شناخت غرض سوره است که در متن‌های گفت‌وگومدار، انسجام و غرض آن، بیش‌تر متوجه چگونگی تعامل افراد درگیر در گفت‌وگو است تا موضوع مورد بحث. بر این اساس، شناخت مخاطب مرکزی در سوره‌ها، سنگ بنای فهم آینده‌پژوهانه قلمداد شده و به‌معنای مرور دوباره آن‌چه بر جان و روح ایشان در حین نزول رفته است، است که هیچ‌گاه صدردرصدی نیز نمی‌شود.

برخی مضامین زیارت جامعه کبیره در توصیف شأن و مقام والای ائمه اطهار(عل) سبب طرح پاره‌ای شبهات شده است. از جمله، تعارض عبارت «وَاِيابُ الْخَلْقِ اِلَيْكُمْ وَحِسابُهُمْ عَلَيْكُمْ» با آیات قرآن و غلوّآمیز بودن مضمون آن است. هدف این پژوهش بررسی این تعارض ادعایی و رفع آن است. سوال اصلی تحقیق این است که آیا عبارت «وَاِيابُ الْخَلْقِ اِلَيْكُمْ وَحِسابُهُمْ عَلَيْكُمْ» با آیات قرآن کریم در تعارض است؟ این پژوهش با روش توصیفی- تحلیلی تهیه شده است. نویسندگان با بهره‌گیری از روش‌ تاریخ‌گذاری اسناد- متن، به بررسی سندی و متنی عبارت فوق پرداخته و به این نتایج دست یافتند که در بررسی سندی زیارت، با توجه به وثاقت حلقه مشترک اسناد روایت و با وجود تفرد نقل در ابتدای سند، می‌توان آن را بنا بر شواهد و قرائن، قابل ‌قبول دانست. هم‌چنین این بخش از روایت با آیاتی که حساب اعمال را با خداوند می‌دانند، تعارض ندارد، زیرا ائمه(عل) به دلیل جایگاه والایشان می‌توانند به‌عنوان سببی از اسباب الاهی در طول اراده خداوند و با اذن پروردگار به حسابرسی اعمال بندگان بپردازند و روایات معتبر از ائمه(عل) نیز مؤید این مسئله است. دلایل دیگری از جمله مبارزه خود امامان(عل) با غالیان، عدم خروج محتوای این بخش از زیارت از دایره عبودیت خداوند و وجود عباراتی در زیارت جامعه کبیره که خود نافی غلوّ است، دلیلی بر موضوع‌نبودن این بخش زیارت جامعه کبیره است.

اندیشه‌‌های فیلسوف معاصر فرانسوی، پل ریکور که در بستر هرمنوتیک فلسفی و پدیدارشناسی هرمنوتیکی شکل گرفته، در میان دانش‌‌وران این علم، جایگاه قابل توجه و تأملی دارد. در سنت تفسیری رایج، فهم، امری زبانی، فرا تاریخی و فرا زمانی و بازتولیدی شمرده می‌‌شود. ریکور نیز فهم را امری زبانی و فرا زمانی می‌داند اما در خصوص تولیدی و بازتولیدی دانستن فهم، مسیری میانه در پیش می‌‌گیرد. نوشتار حاضر در پی آن است تا امکان طرح ماهیت فهم مدنظر ریکور را در خصوص متون شرعی با نظر به ویژگی‌‌های آن‌‌ها، با روی‌آوردی توصیفی- تحلیلی و با جمع‌‌آوری اطلاعات به روش کتاب‌خانه‌‌ای و اسنادی، بررسی کند. به نظر می‌‌رسد، با در نظر داشتن و توجه به «امکان فهم گذشته و یا معانی اولیه و مقصود دیگران در فرض امتزاجی بودن فهم، تصحیح پیش‌فرض‌ها با کمک راهنمایی‌های خود متن و شاهدهای مرتبط با آن به‌جای تحمیل پیش‌فرض‌های بیگانه با متن، توجه به قصد ظاهری و انطباق قصد متن و مقصود ماتن در متون شرعی (مجموعه‌‌ قرآن و سنت) و قابل دست‌‌یابی بودن آن و مبنا قرار دادن فهم عصری مؤلّف محور یا قصدی‌گرا»، می‌‌توان نظرگاه ریکور را به شکلی مورد توجه قرار داد.

مقصود از «تقیه»، پنهان کردن حق، به‌منظور اجتناب از ضرر دینی یا دنیایی در برابر مخالفان است. تقیه و جوانب مختلف آن، همواره مورد اختلاف فقهای فریقین بوده است. البته ادله عقلی و نقلی قرآن و سنّت برای مشروعیت تقیه وجود دارد و سیره عقلا و عرفا نیز دلالت بر جواز بهره‌گیری از تقیه دارند. با این وجود، اهل بیت(عل) و پیروان ایشان، به‌خاطر شرایط فرهنگی، اجتماعی، امنیتی و سیاسی در طول تاریخ، توجه بیش‌تری به این مسئله داشته‌اند. هدف از این پژوهش، تبیین کاربرد دو اصل به ظاهر متعارضِ «تقیه» و «عدم تقیه» است و به این پرسش پاسخ داده می‌شود که «در صورت شک و عدم دلیل صریح بر تقیه و یا عدم آن، اصل و قاعده اولیه در این مسئله چیست؟» تحقیق پیش رو از نوع پژوهشی و تحلیل محتواست. نتایج به‌دست آمده نشان می‌دهد که تقیه یک تاکتیک در هنگام ضرورت است، اما اگر به‌طور دائم به‌عنوان یک اصلِ همیشه جاری اتخاذ گردد، موجب اخفاء احکام واقعی و از بین رفتن مرجعیت دینی معصومین(عل) خواهد گردید. از این‌رو، برای استفاده از تقیه به‌خصوص در احکام، ملاک و معیار لازم است.

بر اساس برخی روایات، آیاتی از قرآن کریم ناظر به فضائل اهل‌بیت(ع) هستند. این موضوع مورد پذیرش مفسران و محدثان شیعی واقع شده است. غالیان با سوء استفاده از این موضوع، تطبیق‌ها و تأویل‌هاى نامعقولى از آیات قرآن ارائه و به نام حدیث اهل‌بیت(ع) نشر داده‌اند. بنابراین، باید در تعامل با روایات تأویلى -به خصوص آن‌هایی را كه افراد متهم به غلوّ نقل كرده‌اند- بیش‌تر احتیاط كرد و تأویلات چالشی موجود در روایات را به دقت مورد بررسی قرار داد. هدف از این مقاله تبیین ضوابط تأویل درست و مطرح کردن آن به عنوان یکی از راهکارهای تشخیص روایات جعلی است. پرسش اصلی تحقیق این است که: «ضوابط تأویل صحیح چیست؟ آیا می‌توان ضوابط تأویل صحیح را راهکار تشخیص روایات جعلی تلقّی نمود؟» این مقاله به روش تحلیلی- توصیفی و با استناد به منابع کتاب‌خانه‌ای تهیه شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد که تأویل صحیح، عبارت است از بهره‌گیری از قانون سبر و تقسیم، تمییز اصل از حاشیه، اخذ مفهوم کلی از آیه که به منزله کبری برای مورد آیه باشد و عدم مخالفت با قرآن، سنت قطعی و ضروریات دین و مذهب که در کنار بررسی سندی روایت، می‌تواند مجعول بودن روایت را مشخص سازد. در این مقاله هم‌چنین به صورت موردی به بررسی سندی و محتوایی دو روایت ذیل آیات ۲۶ بقره و ۱۷ الرحمن پرداخته شده است.

بررسی تفاسیر فرقین پیرامون آیات اولیه سوره عبس، دو سبب نزول مختلف را برای این آیات اشاره کرده است. پذیرفتن هر یک از آن‌ها، دلایل و ملزوماتی را می‌طلبد و آثار و پیامدهایی را به دنبال دارد. اکثر قریب به اتفاق تفاسیر اهل سنت و قلیلی از مفسران شیعه، فاعل در آیه «عبس و تولّی» را پیامبر(ص) می‌دانند و از روایات وارده و سیاق آیات، استمداد می‌جویند و بسیاری از محققان و متکلمان شیعه، فاعل این فعل را شخصی غیر از حضرتش می‌شمرند و خطوط کلی آیات قرآن، سیره نبوی، حقایق تاریخی، سیاق آیات مربوطه و دلیل عقلیِ لزومِ عصمتِ انبیاء(ع) را به عنوان ادلّه، مطرح می‌کنند. بنابراین، سؤال اصلی تحقیق این است که آیا فرضیه توبیخ حضرت محمد(ص)، در آیات ابتدائی سوره عبس، با عقل و نقل سازگار است؟ یا خیر؟ مخاطب اصلی این آیات چه کسی است؟ و چرا؟ این پژوهش به روش توصیفی- تحلیلی و با استناد به داده‌های کتابخانه‌ای، ضمن بیان هر دو دیدگاه و بررسی دلایل آن‌ها، ثابت می‌کند که عبوس‌شمردن پیامبر(ص) در این واقعه تاریخی، منافی با عصمت ایشان و مغایر با سایر آیات کریمه و سیره قطعی آن حضرت(ص) است.

قرآن کریم به عنوان کامل‌ترین و بهترین کتاب راهنما در قالب گفتار، رفتار و حتی در قالب قصه، به تربیت فرزندان پرداخته ‌است. از آیاتی که می‌شود نکاتی پیرامون تربیت فرزند از آن برداشت کرد، آیه 102 سوره مبارک صافات است. یکی از نکات حائز اهمیت در تربیت فرزند که در این آیه بدان اشاره شده است، شیوه درخواست والدین از فرزند خود، جهت اتخاذ یک تصمیم خطیر است. هدف این پژوهش، استخراج نکات تربیتی با الهام از آیه 102 سوره صافات است که باید توسط والدین، در زمان درخواست اتخاذ یک تصمیم خطیر از فرزند، رعایت شود. بنابراین، سوال اصلی تحقیق این است که نکات تربیتی حائز اهمیت، در شیوه درخواست والدین از فرزند جهت اتخاذ یک تصمیم خطیر، با الهام از آیه 102 سوره صافات، کدامند؟ در این آیه، شیوه درخواست حضرت ابراهیم(ع) از حضرت اسماعیل(ع) در آمادگی برای قربانی‌شدن در راه خدا، مطرح شده است. به طبع، قربانی‌شدن یک تصمیم خطیری است که اسماعیل(ع) باید اتخاذ نماید و باید با شیوه خاصی از فرزند خواسته شود. پژوهش حاضر با مراجعه به کتب تفسیری و با کمک گرفتن از کتب تربیتی، هفت نکته تربیتی قابل برداشت از آیه را بیان می‌کند که عبارتند از: در نظر گرفتن توانایی نوجوان، محبت، جلب کردن مشارکت، تکریم شخصیت فرزند، گفت‌وگوی صریح و کوتاه، مهارت گوش‌کردن و هم‌دردی و عامل بودن والدین.

تاریخ، گنجینه‌ای است از درس‌ها، عبرت‌ها، پیام‌ها، الگوهای ماندگار برای هر خردمندی در هر روزگاری تا این‌که بتواند با تکیه بر گذشته، در اصلاح اندیشه، عمل و تصمیمات حال و آینده‌اش، خردمندانه‌تر عمل کند. در صورتی تاریخ می‌تواند چراغ راه آینده و درس‌آموز، عبرت‌آفرین و الگوبخش باشد و پیام‌هایی ماندگار در اختیار هر نسلی قرار دهد که به شکل تحلیلی مطالعه شود، نه نقلی و روایی. هدف این پژوهش تبیین مولفه‌های مدیریت جهادی، با الهام از حماسه حسینی(ع)، به منظور بهره‌مندی از آن در بهبود زندگی فردی و اجتماعی روزگار ما و در راستای خلق تمدن نوین اسلامی- ایرانی است. بنابراین سوال اصلی تحقیق این است که مهم‌ترین شاخص‌های مدیریت جهادی، با الهام از حماسه حسینی(ع) در راستای ایجاد تمدن نوین اسلامی- ایرانی کدام‌اند؟ مسئولیت شیعه بودن در روزگار ما، کار جهادی و باذلانه در راستای ایجاد تمدن نوین اسلامی- ایرانی است و این روی‌آورد ریشه در دعوت حضرت سیدالشهداء(ع) در ایجاد حکم‌رانی اسلامی بر پایه بصیرت و جهاد دارد. دعوت رهبری معظم انقلاب به مدیریت جهادی و باذلانه تنها راه پیشرفت ایران اسلامی و تحقق تمدن نوین اسلامی- ایرانی است، در جهانی که مادی‌گرایی بر آن سیطره یافته است.