تجارب آموزش پیش از خدمت معلمان دوره تاریخ و فلسفه علم: پژوهشی پدیدارشناسانه [مقاله انگلیسی] | کتابخانه مجازی الفبا

تجارب آموزش پیش از خدمت معلمان دوره تاریخ و فلسفه علم: پژوهشی پدیدارشناسانه [مقاله انگلیسی] | کتابخانه مجازی الفبا

کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی

فارسی  |   العربیه  |   English  
telegram

در تلگرام به ما بپیوندید

public

کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
header
headers
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ... همه موارد عنوان موضوع پدید آور جستجو در متن
: جستجو در الفبا در گوگل
...جستجوی هوشمند
تجارب آموزش پیش از خدمت معلمان دوره تاریخ و فلسفه علم: پژوهشی پدیدارشناسانه [مقاله انگلیسی]
کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
فارسی
کتاب الکترونیکی
میانگین امتیازات:
امتیاز شما :
تعداد امتیازات :
0
تجارب آموزش پیش از خدمت معلمان دوره تاریخ و فلسفه علم: پژوهشی پدیدارشناسانه [مقاله انگلیسی]
ویرایش اثر
عنوان دیگر : Preservice Teachers' Experience of History and Philosophy of Science Course: A Phenomenological Research     عنوان به ترکی: Öğretmen Adaylarının Bilim Tarihi ve Felsefesi Dersi Deneyimleri: Bir Fenomenoloji Araştırması
چکیده :
ترجمه ماشینی: این پژوهش با هدف آشکارسازی تجربیات معلمان پیش از خدمت از دروس تاریخ و فلسفه علم انجام شد. این پژوهش به عنوان یک طرح پدیدارشناسانه، دارای 19 معلم پیش خدمت (رده سنی 22-19 سال؛ 10 مرد و 9 زن) در گروه پژوهشی خود است. برای جمع‌آوری داده‌های پژوهش از مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته استفاده شد. هفت سوال باز که توسط محققین در رابطه با این تحقیق تهیه شده بود، خطاب به معلمان پیش‌ از خدمت بود. این داده ها با روش تحلیل محتوا در چارچوب پدیدارشناسی توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در پایان این تحقیق، تجربیات معلمان پیش از خدمت تاریخ و فلسفه علم با موضوعات اصلی زیر گردآوری شد: «به نظر من درس تاریخ و فلسفه علم…»، «اگر چه نوع تدریسی انجام می‌دادم». من بودم؟" و "آیا انتظارات من برآورده شد؟" مشخص شد که معلمان پیش از خدمت از تدریس سازنده حمایت می کنند، از عبارات مثبت در خصوص جنبه آموزشی و دستوری دوره استفاده می کنند و پیشنهاداتی نیز ارائه می کنند. یکی از دیدگاه هایی که در تحقیق مطرح شد این بود که یک معلم پیش از خدمت باید این دوره را بگذراند. می توان پیشنهاد کرد که معلمان پیش از خدمت برای کسب مهارت و رشد فردی این دوره را طی کنند. this research aimed to lay bare pre-service teachers' experience of history and philosophy of science courses. being a phenomenological design, this research has 19 pre-service teachers (age range 19-22 years; 10 male, 9 female) in its research group. semi-structured interviews were used to collect data for the study. seven open-ended questions prepared by the researchers regarding this research were directed at the pre-service teachers. this data was analysed by content analysis within the frame of descriptive phenomenology. at the end of this research, pre-service teacher experiences of history and philosophy of science were gathered under the following main themes: "in my opinion, the history and philosophy of science course…," "what kind of teaching i would do if it were me?" and "have my expectations been met?" it was determined that pre-service teachers support constructivist teaching, they use positive expressions concerning the course's educative and directive aspects, and they made some suggestions. one view that has come to the fore in the research was that a pre-service teacher should complete this course. it can be suggested that pre-service teachers should complete this course for their proficiency and personal growth
منابع دیجیتالی مرتبط :
نسخه PDF
کلید واژه اصلی :
آموزش فلسفه
نویسنده :
Bezen, Sevim; Bayrak, Celal (بِزِن، سویم؛ بایراک، جلال)
منبع اصلی :
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1317746.pdf
جنس منبع:
متن
پایگاه :
ر:پایگاه موقت
یادداشت :
آدرس دیگر: https://eric.ed.gov/?q=philosophy&ff1=subPhilosophy&ff2=dtySince_2021&pg=2&id=EJ1317746
منبع: Journal of Theoretical Educational Science, v14 n4 p697-719 Oct 2021
توصیفگرها: معلمان پیش از خدمت، تجربه دانشجویی، تاریخ علم، فلسفه، کشورهای خارجی، نگرش دانشجویان، سازندگی (یادگیری)، انتظار
Descriptors: Preservice Teachers, Student Experience, Science History, Philosophy, Foreign Countries, Student Attitudes, Constructivism (Learning), Expectation
نوع منبع :
مقاله , کتابخانه عمومی
مشخصات کامل اثر
منابع مرتبط :
ثبت نظر
ارسال