جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

ترجمه ماشینی: این پژوهش با هدف آشکارسازی تجربیات معلمان پیش از خدمت از دروس تاریخ و فلسفه علم انجام شد. این پژوهش به عنوان یک طرح پدیدارشناسانه، دارای 19 معلم پیش خدمت (رده سنی 22-19 سال؛ 10 مرد و 9 زن) در گروه پژوهشی خود است. برای جمع‌آوری داده‌های پژوهش از مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته استفاده شد. هفت سوال باز که توسط محققین در رابطه با این تحقیق تهیه شده بود، خطاب به معلمان پیش‌ از خدمت بود. این داده ها با روش تحلیل محتوا در چارچوب پدیدارشناسی توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در پایان این تحقیق، تجربیات معلمان پیش از خدمت تاریخ و فلسفه علم با موضوعات اصلی زیر گردآوری شد: «به نظر من درس تاریخ و فلسفه علم…»، «اگر چه نوع تدریسی انجام می‌دادم». من بودم؟" و "آیا انتظارات من برآورده شد؟" مشخص شد که معلمان پیش از خدمت از تدریس سازنده حمایت می کنند، از عبارات مثبت در خصوص جنبه آموزشی و دستوری دوره استفاده می کنند و پیشنهاداتی نیز ارائه می کنند. یکی از دیدگاه هایی که در تحقیق مطرح شد این بود که یک معلم پیش از خدمت باید این دوره را بگذراند. می توان پیشنهاد کرد که معلمان پیش از خدمت برای کسب مهارت و رشد فردی این دوره را طی کنند.