تبیین اخلاق معلمی در پرتو فلسفه تحلیلی با تاکید بر دیدگاه‌های ریچارد پیترز و پل هرست | کتابخانه مجازی الفبا

تبیین اخلاق معلمی در پرتو فلسفه تحلیلی با تاکید بر دیدگاه‌های ریچارد پیترز و پل هرست | کتابخانه مجازی الفبا

کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی

فارسی  |   العربیه  |   English  
telegram

در تلگرام به ما بپیوندید

public

کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
header
headers
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ... همه موارد عنوان موضوع پدید آور جستجو در متن
: جستجو در الفبا در گوگل
...جستجوی هوشمند
تبیین اخلاق معلمی در پرتو فلسفه تحلیلی با تاکید بر دیدگاه‌های ریچارد پیترز و پل هرست
کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
فارسی
کتاب الکترونیکی
میانگین امتیازات:
امتیاز شما :
تعداد امتیازات :
0
تبیین اخلاق معلمی در پرتو فلسفه تحلیلی با تاکید بر دیدگاه‌های ریچارد پیترز و پل هرست
ویرایش اثر
مقطع تحصیلی رساله تحصیلی:
دکتری
رشته تحصیلی:
علوم تربیتی - فلسفه تعلیم و تربیت
محل تحصیل رساله تحصیلی:
دانشگاه اصفهان، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
تاریخ دفاع:
1403
چکیده :
خلاصه تحقیق درباره نقش و جایگاه معلم در نظام تعلیم و تربیت معلم به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام تعلیم و تربیت، نقشی کلیدی در تحقق اهداف آموزشی دارد. او بیشتر از یک معلم علمی، به عنوان الگویی برای دانش‌آموزان، باید به ویژگی‌های اخلاقی و رفتاری مناسبی مجهز باشد. نقشی که معلم در گذشته به تنهایی متعهد به آن بود، امروزه به‌عنوان عضوی از یک سازمان مدرسه و بخشی از ساختار کلی تربیت در نظر گرفته می‌شود. با وجود اهمیت معلم، در کشور ما هنوز مبانی نظری معین و جامعی پیرامون اخلاق معلمی و اصول آن وجود ندارد. به همین دلیل، نیاز به گام‌های نظری و عملی در راستای تدوین چارچوبی مشخص در این زمینه احساس می‌شود. مکتب فلسفی لندن که در دهه‌های 1960 و 1970 شکل گرفت، به تحلیل مفاهیم تربیتی و بررسی نقش عقلانیت می‌پردازد. این مکتب بر این باور است که پرورش عقلانیت دارای ارزش ذاتی است. ریچارد پیترز و پل هرست، از چهره‌های مهم این مکتب، به تحلیل مفاهیم تربیتی و بررسی اخلاق و ارزش‌های تربیتی پرداخته‌اند و تلاش دارند چارچوبی عقلانی برای درک و بهبود تربیت ارائه دهند. هدف اصلی این پژوهش شامل چندین محور است: هدف کلی بازشناسی اخلاق حرفه‌ای معلمی از منظر فلاسفه تحلیلی تعلیم و تربیت. اهداف جزیی: 1. شناسایی مؤلفه‌های پیش بایسته‌های حرفه‌ی معلمی از منظر فلاسفه تحلیلی منتخب 2. شناسایی وظایف معلم در قبال فراگیر از منظر فلاسفه تحلیلی منتخب 3. شناسایی وظایف معلم در قبال نهاد آموزشی از منظر فلاسفه منتخب 4. شناسایی وظایف معلم در قبال جامعه (مسئولیت اجتماعی) از منظر فلاسفه تحلیلی منتخب 5. ارائه الگوی اخلاق حرفه‌ای معلمی از منظر فلاسفه تحلیلی منتخب این پژوهش به دنبال فراهم‌آوری یک چارچوب نظری مشخص درباره اخلاق معلمی و شایستگی‌های مورد نیاز معلمان است. با بهره‌گیری از نظام فکری فلاسفه تحلیلی، می‌توان به درک عمیق‌تری از وظایف و مسئولیت‌های معلم در زمینه‌های فردی، نهاد آموزشی و اجتماعی دست یافت. نیاز به تحقیقات بیشتر و توسعه نظری در این زمینه همچنان احساس می‌شود، تا بتوانیم معلمان را به عنوان پیشگامان و نهادهای مرکزی تربیت به درستی بشناسیم و حمایت کنیم.
منابع دیجیتالی مرتبط :
فهرست منابع
متکلمان و سایر شخصیت ها :
سید علی کلانتری
نویسنده :
فهیمه مسلمی؛ استاد راهنما: محمدحسین حیدری؛ استاد مشاور: علی کلانتری
زبان :
فارسی
منبع اصلی :
https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/681f1ab3a560be51fe0ef5a688b50090
جنس منبع:
متن
پایگاه :
پ:پایگاه پایان نامه
یادداشت :
کلیدواژه فارسی: فلسفه تحلیلی، اخلاق حرفه ای معلمی، ریچارد پیترز، پل هرست
نوع منبع :
رساله تحصیلی
مشخصات کامل اثر
منابع مرتبط :
ثبت نظر
ارسال