چکیده :
ترجمه ماشینی:
تاریخ شفاهی و روش‌های کیفی: پژوهش آموزشی برای عدالت اجتماعی، فرآیندهای روش‌شناختی تاریخ شفاهی را که در انجام تاریخ شفاهی دخیل هستند و همچنین پیامدهای نظری، تاریخی و دانش استفاده از تاریخ شفاهی برای پروژه‌های عدالت اجتماعی را بررسی می‌کند.
تاریخ شفاهی در تحقیقات کیفی اصطلاحی است که تاریخ، تاریخچه زندگی، و گزارش های شهادت را ادغام می کند.
تاریخ شفاهی از رشته های مختلف علوم اجتماعی، از جمله مطالعات آموزشی، تاریخ، مطالعات بومی، جامعه شناسی، مردم شناسی، مطالعات قومی، مطالعات زنان و مطالعات جوانان نشأت می گیرد.
این کتاب برای توسعه بیشتر فرهنگ آموزشی مرتبط با تاریخ شفاهی برای تحقیقات آموزشی به عنوان بخشی از تلاش برای تنوع بخشیدن به طیف تجربیات انسانی که مربیان، اعضای جامعه و سیاستگذاران در فرآیندهای دانش‌سازی و استفاده از دانش گنجانده‌اند، بحث می‌کند.
از محققان اولیه شغلی، محققان تازه کار و همچنین محققان با تجربه دعوت می شود تا به پژوهشگران آموزشی علوم اجتماعی بپیوندند تا پروژه های تاریخ شفاهی خود را با استفاده از همه ابزارها، گرایش ها و معرفت شناسی های مرتبط با تحقیق کیفی توسعه دهند.
این کتاب در دوره های آموزشی روش های تحقیق کیفی، تاریخ، مردم شناسی، مطالعات زنان و رشته های آموزشی و همچنین سازمان های اجتماعی که می خواهند از تاریخ شفاهی برای حفظ تاریخ جوامع و پیشبرد پروژه های عدالت اجتماعی استفاده کنند، استفاده خواهد شد.
oral history and qualitative methodologies: educational research for social justice examines oral history methodological processes involved in the doing of oral history as well as the theoretical, historical, and knowledge implications of using oral history for social justice projects.
oral history in qualitative research is an umbrella term that integrates history, life history, and testimony accounts.
oral history draws from various social science disciplines, including educational studies, history, indigenous studies, sociology, anthropology, ethnic studies, women’s studies, and youth studies.
the book argues for the further development of a pedagogical culture related to oral history for educational research as part of the effort to diversify the range of human experiences educators, community members, and policy makers incorporate into knowledge-making and knowledge-using processes.
early career researchers, novice researchers, as well as experienced researchers are invited to join social science educational researchers in developing their own oral history projects using all of the tools, dispositions, and epistemologies affiliated with qualitative inquiry.
the book will be of use in courses on qualitative research methods, history, anthropology, women’s studies, and education disciplines as well as by community organizations who want to use oral history to preserve the history of communities and advance social justice projects.
نویسنده :
Thalia M. Mulvihill (editor), Raji Swaminathan (editor)
منبع اصلی :
http://libgen.rs/book/index.php?md5=1DBEA309C2E1419B58C81B684D69B904
نوع منبع :
کتاب
,
کتابخانه عمومی
فهرست مندرجات:
Table of contents :
Cover Page
Half Title Page
Title Page
Copyright Page
Contents Page
Acknowledgments Page
Section 1 Introduction to the theories and methods of oral history for qualitative researchers
1 Introduction to the art and science of interdisciplinary oral history
2 Theoretical, methodological, and ethical issues in oral history projects
Section 2 Educational biography and life history
3 Recording history as lived and experienced in the CSRA: oral history, methodological considerations, and educational opportunities
4 “Bone by Bone”: Re(collecting) stories of Black female student activists at Fayetteville State using oral history interviews with a life history approach
5 The need for action: oral histories of the 2018 Oklahoma teacher walkout
6 La Familia Ortiz: parental influence on the pursuit of higher education
7 COVID-19 oral histories of academic leaders, faculty, and students in higher education
Section 3 Archival and secondary data analysis
8 The layers of oral histories at memorial museums: chronicles about who we are and who we are likely to become
9 Irene Bishop Goggans: community historian of African American life using scrapbooks for social justice
Section 4 Arts-based educational research
10 Teachers and North American migrants’ oral histories concerning the “school for all” arts-based project
11 Oral history of a civil rights leader using music and dance
Section 5 Digital storytelling, podcasts, vlogs, and social media
12 My story, my voice: student podcasts examining oral histories on diversity in East Central Indiana
13 Engaging participatory visual methodologies in oral history research
Section 6 Concluding chapter/epilogue
14 Methodological and pedagogical opportunities for oral history
Index