جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

‫اين تحقيق، وضعيت آموزش و پرورش در نظام آموزشي افغانستان را در زمان گذشته و حال مقايسه کرده و بايسته‌هاي تربيت معلم و تقويت نظام آموزشي اين کشور و موانع پيش روي اين نظام را در پنج فصل بيان مي‌کند. نويسنده در فصل اول ابتدا به کليات تحقيق و سپس مفهوم واژگاني همچون: تعليم، تربيت، معلم، نظام آموزشي و دارالمعلمين مي‌پردازد. فصل دوم به سير تاريخي از آموزش رسمي در افغانستان در ادوار مختلف آموزشي در اين کشور اختصاص دارد و آموزش رسمي دختران و پسران در دوران حکومت حاکمان مختلف در سده اخير، برنامه‌هاي اين کشور براي گسترش آموزش عمومي و نيز تغيير و تحولات صورت گرفته در نظام آموزشي افغانستان در گذشته و حال با يکديگر مقايسه گرديده است. نگارنده در فصل سوم با اشاره به پيشينه و جايگاه تربيت معلم در نظام آموزشي افغانستان، اقدام‌هاي روي داده براي تربيت معلمان مجرّب و کار‌آزموده در عصر حکومت کمونيست‌ها و پس از آن را تشريح مي‌کند و ضمن گزارش تشکيل مراکز آموزش عالي براي تربيت معلمان و دارالمعلمين در اين کشور، جايگاه معلم و تربيت معلم نزد مردم افغانستان را شرح مي‌دهد. در فصل چهارم ساختار و ويژگي‌هاي تربيت معلم در نظام آموزش افغانستان، اهداف آموزش و پرورش در اين کشور، دوره‌هاي تربيت معلم و مقاطع تحصيلي معلمان، برنامه‌هاي آموزشي و ضمن خدمت معلمان و تشکيلات اداري مربوط به معلمان وصف گرديده است. در فصل پنجم موانع و مشکلات تربيت معلم در افغانستان، مشکلات ناشي از جنگ، ضعف مديريت، فقر اقتصادي و ضعف برنامه‌ريزي در اين عرصه و راهکارهاي بهبود وضعيت تربيت معلم ارائه مي‌شود.