جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

در این کتاب، خروج سفیانی از منطقه‌ی شام (سوریه) ـ که از زمره‌ی علایم حتمیه‌ی ظهور امام زمان (ع) است ـ به همراه برخی دیگر از نشانه‌های ظهور بررسی گردیده است. از جمله: خسوف و کسوف غیر طبیعی، فرو رفتن در سرزمین "بیدا" و شهادت "نفس زکیه".

کتابی است که به بررسی جامع مفهوم زیبایی و هنر از ابعاد علمی، فلسفی و اسلامی می‌پردازد و جایگاه آن‌ها را در زندگی انسان و کمال‌گرایی تبیین می‌کند.

این کتاب از شش فصل تشکیل شده است. فصل اول: کلیات و مفاهیم فصل دوم: اوضاع سیاسی و علمی شیعه در عصر غیبت صغری فصل سوم: شلمغانی در منابع فصل چهارم: جایگاه علمی شلمغانی فصل پنجم: جایگاه سیاسی - اجتماعی شلمغانی فصل ششم: گرایش فکری شلمغانی

کتاب حاضر دیدگاه‌های متکلم و فیلسوف معاصر، مرتضى مطهرى درباره چگونگی ارتباط بین علم و دین و حلّ مسائل مرتبط با آن را تبیین می‌کند و پاسخ‌های ایشان به موارد تعارض علم و دین را توضیح می‌دهد.

پیشرفت‌های شتابان علوم پزشکی، چالش‌های اخلاقی جدیدی را برای دانشجویان این رشته ایجاد کرده است. از سوی دیگر، الگوهای آموزشی موجود نتوانسته‌اند به‌خوبی ارزش‌های اسلامی را با چالش‌های اخلاقی ناشی از نیازهای نوظهور تلفیق کنند. این پژوهش با درک ضرورت تربیت نیروهای متعهد که همزمان از تسلط علمی و توانمندی اخلاقی برخوردار باشند، به طراحی الگویی نیازمحور پرداخته است. با روش تحلیل نظام‌مند منابع اسلامی و علمی، الگویی پنج‌مرحله‌ای طراحی شد که شامل: تبیین مبانی نظری متناسب با چالش‌های بالینی، نیازسنجی سه‌سطحی (نیازهای بنیادین، فضیلت محور و مهارتی)، تولید محتوای تخصصی مبتنی بر نیازهای شناسایی شده، روش‌های تدریس انعطاف‌پذیر و ارزشیابی چندبعدی (سنجش دانش، نگرش و عملکرد) است. نوآوری اصلی این الگو، تلفیق آموزه‌های اسلامی با نیازهای بالینی دانشجویان و نظام ارزشیابی جامع در آموزش علوم پزشکی است. این چارچوب نوین، با رفع کاستی‌های نظام آموزش اخلاق و تأکید بر ابعاد اخلاقی، الگویی کارآمد برای آموزش اخلاق اسلامی در علوم پزشکی ارائه می‌دهد که اجرای موفق آن مستلزم بازنگری برنامه‌های درسی، آموزش مدرسان و هماهنگی نظام‌مند آموزش و بالین است با روش تحلیل نظام‌مند منابع اسلامی و علمی، الگویی پنج‌مرحله‌ای طراحی شد که شامل: تبیین مبانی نظری متناسب با چالش‌های بالینی، نیازسنجی سه‌سطحی (نیازهای بنیادین، فضیلت محور و مهارتی)، تولید محتوای تخصصی مبتنی بر نیازهای شناسایی شده، روش‌های تدریس انعطاف‌پذیر و ارزشیابی چندبعدی (سنجش دانش، نگرش و عملکرد) است. نوآوری اصلی این الگو، تلفیق آموزه‌های اسلامی با نیازهای بالینی دانشجویان و نظام ارزشیابی جامع در آموزش علوم پزشکی است. این چارچوب نوین، با رفع کاستی‌های نظام آموزش اخلاق و تأکید بر ابعاد اخلاقی، الگویی کارآمد برای آموزش اخلاق اسلامی در علوم پزشکی ارائه می‌دهد که اجرای موفق آن مستلزم بازنگری برنامه‌های درسی، آموزش مدرسان و هماهنگی نظام‌مند آموزش و بالین می‌باشد.