چکیده :
پژوهش حاضر با هدف بررسی مؤلفه‌های رهبری آموزشی بر مبنای آموزه‌های نهج‌البلاغه امام علی (ع) انجام گردیده است.
این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی با ماهیت کیفی به روش گراندد تئوری برای رسیدن به نظریه و مدل مفهومی رهبری آموزشی در نهج‌البلاغه که با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا در سه مرحله کدگذاری (باز، محوری، انتخابی) مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت.
یافته‌های پژوهش نشان داد در کتاب نهج‌البلاغه پس از قرآن کریم در کنار احادیث به جنبه‌های مختلف دنیوی و اخروی انسان‌ها از جمله حکومت اسلامی و رهبری در خطبه‌ها و نامه‌ها و حکمت‌ها اشارات بسیاری شده است.
در این پژوهش مؤلفه‌های رهبری آموزشی بر مبنای آموزه‌های نهج‌البلاغه تحلیل، استخراج و کشف و یک نتیجه‌گیری کلی از این مدل درک و بر مبنای آموزه‌های نهج‌البلاغه رهبری آموزشی این‌گونه تعریف گردید: رهبری آموزشی معنوی، خدمتگزار، دانش‌پژوه و پژوهش محور در مقاله حاضر بعد معنویت، تهذیب اخلاق، دانش‌پژوهی، پژوهش محوری و شایستگی مدیریت بیشترین تعداد مؤلفه‌ها را به خود اختصاص دادند رهبری از منظر امام علی (ع) بر سه اصل معرفت، ایمان و عمل استوار بوده و ایمان و عمل و رفتار رهبری نیز خود دربرگیرنده شش حیطه خدامحوری، عقل محوری، بصیرت محوری، اخلاق محوری، خدمت محوری و فرآیند محوری است و شیوه رهبری امیر مؤمنان رهبری خدمتگزار مبتنی بر ایمان و معرفت الهی است و خدمت و خدمتگزاری در شیوه رهبری ایشان نقطه کانونی تمرکز در تربیت پیروان به‌ویژه رهبران، مدیران و کارگزاران می‌باشد دیدگاه ایشان به رهبری و مدیریت دیدگاهی مردم محور است و اینکه در جوامع انسانی اساسی‌ترین کار، تعلیم و تربیت بوده و این امر مهم بر عهده رهبران آموزشی نهاده شده است.
the current research was conducted with the aim of investigating the components of educational leadership based on the teachings of nahj al-balagha of imam ali (as).
this research is applied in terms of purpose and in terms of method, it is descriptive with a qualitative nature using the grounded theory method to reach the theory and conceptual model of educational leadership in nahj al-balagheh, which was coded in three stages (open, central, selective) using max quda software.
was analyzed and investigated.
the findings of the research showed that in the book of nahj al-balagheh, after the holy quran, in addition to hadiths, there are many references to various worldly and afterlife aspects of human beings, including islamic government and leadership in sermons, letters, and wisdom.
in this research, the components of educational leadership based on the teachings of nahj al-balagha were analyzed, extracted and discovered, and a general conclusion was drawn from this understanding model and based on the teachings of nahj al-balaghah, educational leadership was defined as follows: spiritual educational leadership, servant, scholar, and in the current article, the dimension of spirituality, moral refinement, scholarly research, research-oriented and management competence took the largest number of components.
leadership from the perspective of imam ali (as) is based on the three principles of knowledge, faith and action, and faith and action and leadership behavior also includes six areas of god-centered, intellect-centered, insight-centered, ethics-centered, service-centered, and process-centered, and the leadership style of amir momenan is servant leadership based on faith and divine knowledge, and service and servanthood are in his leadership style.
the focal point of focus in training followers, especially leaders, managers and agents, their view of leadership and management is a people-centered view and that in human societies, the most basic work is education and training, and this important matter is entrusted to educational leaders.
نویسنده :
سعید صحابت انور ، ثنا صفری
منبع اصلی :
https://nab.basu.ac.ir/article_5267.html
پایگاه :
پایگاه مجلات 5
(پژوهشنامه نهج البلاغه- سال 1401- دوره 10- شماره 39)
یادداشت :
کلیدواژه‌ها
رهبری آموزشی آموزه‌ها نهج‌البلاغه امام علی (ع)
کلیدواژه‌ها [English]
Educational leadership teachings Nahj al-Balagha Imam Ali (AS)