Critique-Oriented vs. Framework-Oriented Approaches in Education: proposing a middle path for physics teaching based on Thomas Kuhn’s philosophy | کتابخانه مجازی الفبا

Critique-Oriented vs. Framework-Oriented Approaches in Education: proposing a middle path for physics teaching based on Thomas Kuhn’s philosophy | کتابخانه مجازی الفبا

کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی

فارسی  |   العربیه  |   English  
telegram

در تلگرام به ما بپیوندید

public

کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
header
headers
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ... همه موارد عنوان موضوع پدید آور جستجو در متن
: جستجو در الفبا در گوگل
...جستجوی هوشمند
Critique-Oriented vs. Framework-Oriented Approaches in Education: proposing a middle path for physics teaching based on Thomas Kuhn’s philosophy
کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
فارسی
کتاب الکترونیکی
میانگین امتیازات:
امتیاز شما :
تعداد امتیازات :
0
Critique-Oriented vs. Framework-Oriented Approaches in Education: proposing a middle path for physics teaching based on Thomas Kuhn’s philosophy
ویرایش اثر
چکیده :
this study proposes an approach to physics education grounded in thomas kuhn’s philosophy of science, aiming to achieve a balanced integration between critique-oriented and framework-oriented pedagogical models. the paper begins by critically examining the prevailing emphasis on critical thinking in science education—particularly within physics—and seeks to deconstruct some of its underlying assumptions. conversely, it explores the framework-oriented approach, often associated with traditional, transmission-focused models of teaching. drawing on kuhn’s conceptualization of paradigms and research traditions, the study develops an alternative framework that synthesizes the reflective rigor of critique-oriented education with the structural coherence of framework-oriented methods. ultimately, the paper challenges certain idealized claims advocating for the complete elimination of preconceptions and paradigms, arguing that, from a philosophical standpoint, such claims are both impractical and inconsistent with the nature of scientific inquiry.
منابع دیجیتالی مرتبط :
نسخه PDF مراجع
نویسنده :
سید هدایت سجادی ، جلال عبدالهی
زبان :
فارسی
منبع اصلی :
https://philosophy.tabrizu.ac.ir/article_20956_f22fb4b9ba40103747035111d400934a.pdf
جنس منبع:
متن
پایگاه :
ذ:پایگاه مجلات (پژوهش های فلسفی (دانشگاه تبریز)- سال 1404- دوره 19- شماره 53- از صفحه 591 تا 614)
یادداشت :
Physics Education Critique-Oriented Framework-Oriented Philosophy of Science History of Science Kuhn
نوع منبع :
مقاله
مشخصات کامل اثر
منابع مرتبط :
ثبت نظر
ارسال