جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

    تحقیق موجود، سه هدف را دنبال می‌کند: ابتدا در پی یافتن پاسخ این سوال است که ایا شیوه‌های تاملی (اندیشه ورزی) و تکانشی (سریع گویی)، تاثیر متفاوتی بر روی یادگیری زبان انگلیسی، بعنوان یک زبان خارجی در بین دانش پژوهان ایرانی مرکز پیش دانشگاهی دارد یا خیر؟ انگاه در پی کشف ارتباط بین جنسیت و میزان موفقیّت در فراگیری زبان انگلیسی است و بالاخره پژوهش حاضر به دنبال درک تاثیر متقابل جنسیّت و شیوه‌های شناختی تامّلی (اندیشه ورزی) و تکانشی (سریع گویی) بوده است. گام اوّل در انجام چنین تحقیقی، با استفاده از نسخه بزرگسالان ازمون روان‌شناسی یاندو و کی گن (1968) به منظور تعیین نوع شخصیّت، تقسیم کردن شرکت کنندگان به دو گروه تامّلی (اندیشه ورزی) و تکانشی (سریع گویی) بود. گام دوم، اجرای ازمون پیشرفت تحصیلی بود که در واقع همان ازمون پایانی زبان انگلیسی شرکت کنندگان که به طور هماهنگ کشوری انجام شده است، می‌باشد. نتایج تحقیق دالّ بر این است که ارتباط معنی‌داری بین متغیّرهای به کار گرفته شده وجود ندارد.