جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

ترجمه ماشینی: این کتاب پرداختی نظام مند و سازنده به تعدادی از مسائل سنتی در مبانی اخلاق است. این موضوعات مربوط به عینیت اخلاق، امکان و ماهیت معرفت اخلاقی، رابطه بین دیدگاه اخلاقی و جهان بینی علمی یا طبیعت گرایانه، ماهیت ارزش و الزام اخلاقی و نقش اخلاق در عقلانیت فرد است. برنامه زندگی در تضاد قابل توجه با کارهای سنتی و جدیدتر در این زمینه، دیوید برینک دفاعی یکپارچه از عینیت اخلاق ارائه می دهد.

این مقاله بارویکرد تحلیلی توصیفی به مبانی و شیوه های تربیت اخلاقی در قرآن، از نظر مفسّر بزرگ علامه طباطبایی در تفسیر المیزان میپردازد. مبانی تربیت اخلاقی به معنای استعدادها، امکانات و ضرورت های مربوط به انسان دربارة آموزش اخلاق و همچنین بیانگر نوع روش ها وشیوه ها در تربیت اخلاقی است. مبانی تربیتی به سه دستة علمی، فلسفی و دینی تقسیم میشود که در این مقاله تنها به مبانی دینی پرداخته شده است.علامه، «توحید» را مهم ترین مبنای تربیت اخلاقی قرآن میداند که تمامی آموزه های قرآن، حول محور آن میچرخد. موحد پس از شناخت خداوند و شناخت نیازهای خود، بنابر امیال فطری نظیر میل به هدف، کمال، حقیقت، تقدیس موجود برتر، کرامت ذاتی و صیانت از نفس، به سوی خداوند جذب میشود، و تنها راه رسیدن به قرب را در انجام دستورهای الهی و ترک محرّمات مییابد. این همان روش عبودیت است که انسان را به تهذیب نفس میرساند.از دیدگاه علامه، سایر مبانی نظیر اختیار، معرفت پذیری و... و روش های تربیت اخلاقی مانند نصیحت، الگوسازی با داستان و مثال، وعدة بهشت و جهنم، پرسش و پاسخ، ابتلا و...، همگی حول محور «توحید» میتواند اثرگذار باشد.