جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

هدف پژوهش حاضر ساخت مقیاس نشاط براساس آموزه های دین اسلام،قرآن وروایات معصومین می باشد.این تحقیق یک پژوهش پیمایشی است وبرای استخراج وساخت مواد وسنجه های آزمون از روش کتابخانه ای استفاده نموده ایم.در روش کتابخانه ای با مراجعه به منابع دین مبین اسلام مفاهیم نشاط ومتضاد آن کسل، مورد مطالعه قرار گرفت واقدام به تشکیل خانواده حدیث در این دو محور شدکه شامل مفاهیم ذیل می باشد.محور نشاط:واژه های ،قوه،نشره ،ودر محور کسل:واژه های ضجر،النعاس،السامه، الفتره،التّوانی،ساهُونَ،النعاسسپس سنجه های تنظیم شده براساس این مولفه ها به همراه مستندات روایی آنها در اختیار ۵کارشناسان دینی مسلط به روانشناسی قرار گرفت تا در مورد مناسب بودن یا نبودن سنجه ها اعلام نظر نمایند.تعدادسنجه های استخراج شده۱۰۳سنجه بود که پس از نظر کارشناسان دینی جهت اخذ تاییدیه مناسب بودن در اختیار ۵ نفر از اساتید روانشناسی قرار داده شد.که پس از آن تعداد۵۳سنجه که موفق به کسب رای همه ی کارشناسان شده بود به عنوان سنجه های نهایی باقی ماند.پرسشنامه تنظیم شده جهت جمع آوری داده ها در اختیار گروه های آزمودنی که شامل گرو ههای تصادفی دانشجویان دانشگاه آزاد زرندیه و آموزش گیرندگان کلاسهای بهزیستی زرندیهمی شد قرار گرفت.بعد از پاسخدهی آزمودنی ها داده ها به نرم افزارspss برای تحلیل منتقل شد.بعد از تحلیل ۳۰سنجه باقی ماند که در ۴ عامل قرار گرفتند.این عامل ها عبارتند از: «پویایی،برانگیختگی وانرژی پیشبرنده، روابط درون روانی ومیان فردی سازنده، شکفتگی،کارکرد کامل وتحقق خود،انگیختگی»کلیدواژه‌ها: اسلام، نشاط، مقیاس، روان‌شناسی، پرسشنامه

چکیده ندارد.

هدف این پژوهش ساخت و تعیین ویژگی های روان سنجی نقش تربیتی پدر از دیدگاه اسلام بود. بر این اساس، با استفاده از آیات و روایات اسلامی، به تبیین نقش تربیتی پدر پرداخته و با استخراج مؤلفه های نظری نقش پدری پرسش نامه ای 48 سؤالی تدوین شد. روش تحقیق به دو شیوه توصیفی و پیمایشی می باشد. برای جمع آوری آموزه های دین اسلام، روش توصیفی مورد استفاده قرار گرفته است، و برای ارزیابی روایی و اعتبار مقیاس، روش پیمایشی در نمونه ای 382 نفری از دانش آموزان دبیرستانی منطقه 18 تهران به کار رفته است.در بررسی روایی محتوای پرسش نامه، ضریب تطابق کندال 2/0 با سطح معناداری 0001/0، نشان دهندة میزان توافق کارشناسان خبره در مورد موافقت گویه های طراحی شده می باشد. روایی ملاک با محاسبه ضریب همبستگی مقیاس حاضر و مقیاس دلبستگی به پدر (IPPA) 129/0 بود که در سطح 05/0 معنادار می باشد. نتیجه بررسی روایی سازه حاکی از همبستگی بالای سؤالات با نمره کل بود. در بررسی اعتبار پرسش نامه آلفای کرونباخ برابر با 89/0 می باشد، و میزان همسانی درونی بر اساس ضریب دو نیمه سازی گاتمن 87/0 می باشد. در روش بازآزمایی با فاصله زمانی سه هفته، نتایج نشان از همبستگی 783/0 در سطح 01/0 بین اجرای اولیه و اجرای مجدد دارد. از این رو، با استفاده از منابع اسلامی امکان ساخت ابزاری برای سنجش نقش تربیتی پدر وجود دارد. این ابزار، جهت استفاده های پژوهشی از اعتبار و روایی مطلوبی برخوردار است.

چکیده فاسی:هدف این پژوهش ساخت و تعیین ویژگی های روان سنجی نقش تربیتی پدر از دیدگاه اسلام بود. بر این اساس، با استفاده از آیات و روایات اسلامی، به تبیین نقش تربیتی پدر پرداخته و با استخراج مولفه های نظری نقش پدری پرسش نامه ای 48 سوالی تدوین شد. روش تحقیق به دو شیوه توصیفی و پیمایشی می باشد.برای جمع آوری آموزه های دین اسلام، روش توصیفی مورد استفاده قرار گرفته است، و برای ارزیابی روایی و اعتبار مقیاس، روش پیمایشی در نمونه ای 382 نفری از دانش آموزان دبیرستانی منطقه 18 تهران به کار رفته است.در بررسی روایی محتوای پرسش نامه، ضریب تطابق کندال 0.2 با سطح معناداری 0.0001، نشان دهنده میزان توافق کارشناسان خبره در مورد موافقت گویه های طراحی شده می باشد. روایی ملاک با محاسبه ضریب همبستگی مقیاس حاضر و مقیاس دلبستگی به پدر (IPPA) 0.129 بود که در سطح 0.05 معنادار می باشد. نتیجه بررسی روایی سازه حاکی از همبستگی بالای سوالات با نمره کل بود. در بررسی اعتبار پرسش نامه آلفای کرونباخ برابر با 0.89 می باشد، و میزان همسانی درونی بر اساس ضریب دو نیمه سازی گاتمن 0.87 می باشد. در روش بازآزمایی با فاصله زمانی سه هفته، نتایج نشان از همبستگی 0.783 در سطح 0.01 بین اجرای اولیه و اجرای مجدد دارد. از این رو، با استفاده از منابع اسلامی امکان ساخت ابزاری برای سنجش نقش تربیتی پدر وجود دارد. این ابزار، جهت استفاده های پژوهشی از اعتبار و روایی مطلوبی برخوردار است.