جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی
کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی
کانال ارتباطی از طریق پست الکترونیک :
support@alefbalib.com
نام :
*
*
نام خانوادگی :
*
*
پست الکترونیک :
*
*
*
تلفن :
دورنگار :
آدرس :
بخش :
مدیریت کتابخانه
روابط عمومی
پشتیبانی و فنی
نظرات و پیشنهادات /شکایات
پیغام :
*
*
حروف تصویر :
*
*
ارسال
انصراف
از :
{0}
پست الکترونیک :
{1}
تلفن :
{2}
دورنگار :
{3}
Aaddress :
{4}
متن :
{5}
فارسی |
العربیه |
English
ورود
ثبت نام
در تلگرام به ما بپیوندید
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ...
همه موارد
عنوان
موضوع
پدید آور
جستجو در متن
: جستجو در الفبا
در گوگل
...جستجوی هوشمند
صفحه اصلی کتابخانه
پورتال جامع الفبا
مرور منابع
مرور الفبایی منابع
مرور کل منابع
مرور نوع منبع
آثار پر استناد
متون مرجع
مرور موضوعی
مرور نمودار درختی موضوعات
فهرست گزیده موضوعات
کلام اسلامی
امامت
توحید
نبوت
اسماء الهی
انسان شناسی
علم کلام
جبر و اختیار
خداشناسی
عدل الهی
فرق کلامی
معاد
علم نفس
وحی
براهین خدا شناسی
حیات اخروی
صفات الهی
معجزات
مسائل جدید کلامی
عقل و دین
زبان دین
عقل و ایمان
برهان تجربه دینی
علم و دین
تعلیم آموزه های دینی
معرفت شناسی
کثرت گرایی دینی
شرور(مسأله شر)
سایر موضوعات
اخلاق اسلامی
اخلاق دینی
تاریخ اسلام
تعلیم و تربیت
تفسیر قرآن
حدیث
دفاعیه، ردیه و پاسخ به شبهات
سیره ائمه اطهار علیهم السلام
شیعه-شناسی
عرفان
فلسفه اسلامی
مرور اشخاص
مرور پدیدآورندگان
مرور اعلام
مرور آثار مرتبط با شخصیت ها
فهرست گزیده متکلمان،فیلسوفان و عالمان شیعی
مرور مجلات
مرور الفبایی مجلات
مرور کل مجلات
مرور وضعیت انتشار
مرور درجه علمی
مرور زبان اصلی
مرور محل نشر
مرور دوره انتشار
گالری
عکس
فیلم
صوت
متن
چندرسانه ای
جستجو
جستجوی هوشمند در الفبا
جستجو در سایر پایگاهها
جستجو در کتابخانه دیجیتالی تبیان
جستجو در کتابخانه دیجیتالی قائمیه
جستجو در کنسرسیوم محتوای ملی
کتابخانه مجازی ادبیات
کتابخانه مجازی حکمت عرفانی
کتابخانه تخصصی تاریخ اسلام و ایران
کتابخانه تخصصی ادبیات
کتابخانه الکترونیکی شیعه
علم نت
کتابخانه شخصی
مدیریت علاقه مندیها
ارسال اثر
دانشنامه
راهنما
راهنما
مرور
>
مرور کلید واژه ها
>
توانایی
مرتب سازی بر اساس
عنوان
نویسنده
جنس منبع
محل
ناشر
تاریخ تغییر
و به صورت
صعودی
نزولی
وتعداد نمایش
5
10
15
20
30
40
50
فرارداده در صفحه باشد
جستجو
خروجی
چاپ نتایج
Mods
Dublin Core
Marc
MarcIran
Pdf
اکسل
انتخاب همه
1
تعداد رکورد ها : 6
عنوان :
عقل و استخدام طاقته القصوى
نویسنده:
تونى بوزان، ترجمه: الهام الخوری
نوع منبع :
کتاب , کتابخانه عمومی , مطالعه تطبیقی
منابع دیجیتالی :
نسخه PDF
فهرست
زبان :
عربی
کلیدواژههای اصلی :
قابلیت و توانایی
,
توانایی
,
فلسفه غربی
,
قوای ادراکی(اصطلاح وابسته)
,
ذهن((مقابل خارج)، اصطلاح وابسته)
,
کتب فلسفه غرب به عربی
,
قدرت ذهن
کلیدواژههای فرعی :
حدود عقل ,
ابداع ,
استماع ,
توانایی استدلال منطقی ,
توانایی یادگیری ,
توانایی کنترل فکر ,
مبدع ( ابداع کننده ) ,
علم فلک ,
کتابت ,
توانایی ها ,
توانایی فردی ,
توانایی حل مسئله ,
ظرفیت وجودی ,
قدرت ذهن ,
تندخوانی ,
انتخاب :
مشخصات اثر
ثبت نظر
عنوان :
واکاوی مفهوم انسان معنوی در اندیشه شهید مطهری
نویسنده:
سهراب مروتی، زینب بیرانوند
نوع منبع :
مقاله , مدخل مفاهیم(دانشنامه مفاهیم)
منابع دیجیتالی :
نسخه PDF
وضعیت نشر :
قم: نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه ها : دانشگاه معارف اسلامی,
زبان :
فارسی
کلیدواژههای اصلی :
مرتضی مطهری
,
شهید مطهری
,
دین اسلام
,
انسان معنوی
,
مولفه های دینی
,
مولفه های معنویت
,
تاثیر معنویت
,
دین اسلام (دامنه ادیان پیشرفته)
,
درباره مرتضی مطهری
کلیدواژههای فرعی :
زیبایی ,
حکمت ,
معناداری زندگی ,
عقلانیت و دینداری ,
آیه 012 مومنون ,
آیه 148 بقره ,
قدرت انسان ,
عرفان اسلامی ,
توانایی ,
نیکی ,
آیه 14 مومنون ,
آیه 9 زمر ,
آیه 53 زمر ,
آیه 71 زخرف ,
آیه 4 صف ,
فضایل اخلاقی ,
عزت نفس ,
مراحل زندگی انسان ,
آیه 8 سوره منافقون ,
فهرست گزیده متکلمان،فیلسوفان و عالمان شیعی :
علامه طباطبایی: سید محمدحسین طباطبایی
,
مرتضی مطهری
,
عبدالله جوادی آملی
,
علامه جعفری: محمدتقی جعفری
,
امام خمینی
چکیده :
از جمله دغدغه های انسان معاصر یافتن معنا برای زندگی است. در معنابخشی به زندگی اصل معنویت راستین نقشی بی بدیل دارد. این پژوهش در پی آن است تا ضمن معرفی منظومه معناداری در زندگی، انسان معنوی، شاخص های بارز انسان معنوی و آثار و کارکردهای حاکمیت، فرآیند معنویت بر زندگی انسان دین دار را از منظر اسلام تحلیل نماید. براین اساس مهم ترین محور در این پژوهش، چشم انداز انسان معنوی در زندگی دنیوی اوست که در چهار محور اساسی در این مقاله بررسی می شود. با توجه به دیدگاه جامع و غنی استاد مطهری تحلیل محورهای مقاله بر اساس نظریات ایشان سامان یافته است.روش این پژوهش، اسنادی و کتابخانه ای است که مراحل سه گانه توصیف، تحلیل و تبیین را می پیماید.
انتخاب :
صفحات :
از صفحه 83 تا 98
مشخصات اثر
ثبت نظر
عنوان :
صفت و ویژگی «قوی» برای خدا چه تفاوتی با همین ویژگی در مخلوقات دارد؟
نوع منبع :
پرسش و پاسخ
پاسخ تفصیلی:
یکی از صفات ثبوتی خداوند، صفت «قَویّ» است که در آیاتی از قرآن بدان اشاره شده[1] و در دعاها و اذکار گوناگون، پروردگار را با این نام میخوانیم.[2] برای روشن شدن معنای آن، در بخشهای ذیل به آن میپردازیم. واژهشناسى «قوىّ» صفت «قوى»، بر وزن فعیل به معنا
بیشتر ...
زبان :
فارسی
کلیدواژههای اصلی :
01. خداشناسی (کلام)
,
قوی (اسماء صفات الهی)
,
صفات فعلیه
,
صفات الهی
کلیدواژههای فرعی :
صفات ثبوتی ,
قدرت مطلق ,
صفات خدا ,
توانایی ,
شناخت صفات خدا ,
صفات ثبوتیه ( الهی ) ,
انتخاب :
مشخصات اثر
ثبت نظر
عنوان :
با توجه به اینکه خداوند اجر و پاداش انسان را میدهد، آیا گفتن جملاتی مانند اجرت با امام زمان اشکال ندارد!؟
نوع منبع :
پرسش و پاسخ
زبان :
فارسی
کلیدواژههای اصلی :
پاداش احسان
,
پاداش
,
اجر
,
مسایل جدید امام شناسی (مسائل جدید کلامی)
,
توسل به اولیای الهی
کلیدواژههای فرعی :
قدرت خداوند ,
توانایی ,
ثواب ,
پاداش اعمال ,
انتخاب :
مشخصات اثر
ثبت نظر
عنوان :
بررسی رابطهی بین باورهای معرفتشناسی شخصی دبیران با رویکردهای تدریس آنان در مقطع متوسطه شهر سنندج
نویسنده:
نسرین حبیبی
نوع منبع :
رساله تحصیلی , کتابخانه عمومی
وضعیت نشر :
ایرانداک,
زبان :
فارسی
کلیدواژههای اصلی :
باور
,
دانش
,
یادگیری
,
تدریس
,
معلم
,
توانایی
,
آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی
,
باورهای معرفت شناسی شخصی
,
رویکردهای تدریس
,
روشهای تدریس
چکیده :
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطهی بین باورهای معرفتشناسی شخصی دبیرانرویکردهای تدریس آنان در شهر سنندج بود. روش انجام پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی وجامعهی آماری شامل کلیهی دبیراندبیرستانهای دولتی شهر سنندج بود. نمونه به تعداد 114 نفر با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای متناسب با حجم انتخاب شد. ابزار اندازهگیری در این پژوهش پرسشنامه بود که شامل 35 گویه بود که 25 گویهی اول باورهای معرفتشناسی شخصی دبیران و 10 گویهی دوم رویکردهای تدریس دبیران را میسنجید. با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، پایایی 61/. برای پرسشنامه بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آماری، تحلیل عاملی، ضریب همبستگی پیرسون، آزمون خی دو، تحلیل واریانس یکطرفه، آزمون t مستقل و ضریب رگرسیون چند متغیره استفاده شده است. نتایج آزمون همبستگی نشان داد که همبستگی معنادار و بالایی بین باورهای معرفتشناسی کلی دبیران و رویکردهای تدریس آنان وجود دارد. همچنین بین ابعاد دانش ساده و دانش مطلق با رویکردهای اجرایی و تسهیلکننده دبیران رابطهی معنادار و قوی وجود دارد. نتایج آزمون خی دو نشان داد که در بین تمام ابعاد باورهای معرفت-شناسی بیشتر دبیران باورهای سادهانگارانه داشتند. همچنین نتایج آزمون ضریب رگرسیون نشان داد که در بین ابعاد باورهای معرفتشناسی شخصی، بعد دانش ساده و دانش مطلق به طور معنیداری رویکردهای تدریس دبیران را پیشبینی میکنند. و نتایج تحلیل واریانسنشان داد که بین تأثیر باورهای معرفتشناسی شخصی دبیران بر رویکردهای تدریس آنان در زمینهی موضوعات تدریس تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین نتایج آزمون t نشان داد که بین تأثیر باورهای معرفتشناسی شخصی دبیران بر رویکردهای تدریس آنان از لحاظ جنسیت رابطهی معناداری وجود ندارد.
انتخاب :
مشخصات اثر
ثبت نظر
عنوان :
بررسی رابطه بین باورهای معرفتشناختی و باورهای تدریس دبیران رشته ریاضی منتخب کشور
نویسنده:
مرجان مصلایی
نوع منبع :
رساله تحصیلی , کتابخانه عمومی
وضعیت نشر :
ایرانداک,
زبان :
فارسی
کلیدواژههای اصلی :
باور
,
معلمان
,
شایستگی
,
باورهای معرفت شناختی
,
توانایی
,
آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی
,
علوم ریاضی (رشته تحصیلی)
,
آموزش معلم
,
باورهای تدریس
,
شایستگی های تدریس.
چکیده :
هدف کلی از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین باورهای معرفت شناختی و باورهای تدریس دبیران رشته ریاضی منتخب کشور بود. جامعه تحقیق شامل کلیه دبیران دوره متوسطه ریاضی منتخب کشور سال 92-1391 بود که با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس، در همایش تجلیل از دبیران دوره متوسطه ریاضی منتخب کشور که در فروردین ماه سال جاری برگزار گردید،150 نفر انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه باورهای معرفتشناختی (اسچرا و سیناترا، 2004) و پرسشنامه باورهای تدریس (گورسچ،2002) بود که پس از محاسبه روایی و پایایی، توزیع و جمع آوری شد. نتایج پژوهش نشان داد که: 1) بالاترین میانگین باورهای معرفت شناختی دبیران مربوط به منبع دانش و پائینترین میانگین مربوط به توانایی ثابت میباشد. منبع دانش بالاترین و توانایی ثابت پایینترین اولویت باورهای معرف شناختی دبیران بود. 2) بالاترین میانگین باورهای تدریس دبیران منتخب رشته ریاضی مربوط به شایستگی اجتماعی و پائینترین میانگین باورهای تدریس دبیران ریاضی مربوط به شایستگی اخلاقی میباشد و تفاوت بین میانگینها معنیدار است. ابعاد باورهای تدریس دبیران ریاضی به ترتیب اولویت عبارتند از: شایستگیهای اجتماعی، غیر کلامی، زمینه ای و اخلاقی. 3) بین باورهای معرفت شناختی دبیران رشته ریاضی منتخب کشور و باورهای تدریس آنان، رابطه معنیداری وجود دارد. 4) باورهای معرفت شناختی دبیران زن و مرد رشته ریاضی منتخب کشور، پیشبینی کننده مثبت و معنادار باورهای تدریس آنان می باشد. 5) باورهای معرفت شناختی دبیران رشته ریاضی منتخب کشور با سوابق مختلف، پیشبینی کننده مثبت و معنادار باورهای تدریس آنان می باشد. به طور کلی صرف نظر از ویژگیهای جمعیتشناختی، باورهای معرفتشناختی معلمان رشته ریاضی منتخب کشور، پیش-بینی کننده مثبت و معنیدار باورهای تدریس آنان می باشد.
انتخاب :
مشخصات اثر
ثبت نظر
1
تعداد رکورد ها : 6
×
درخواست مدرک
کاربر گرامی : برای در خواست مدرک ابتدا باید وارد سایت شوید
چنانچه قبلا عضو سایت شدهاید
ورود به سایت
در غیر اینصورت
عضویت در سایت
را انتخاب نمایید
ورود به سایت
عضویت در سایت
×
ارسال نظر
نوع
توضیحات
آدرس پست الکترونیکی
کد امنیتی
*
*
با موفقیت به ثبت رسید