مقایسه اثرات یادگیری مشارکتی و آموزش سنتی برعملکرد تحصیلی، یادگیری مطالب، انگیزه پیشرفت و خودپنداره دانش‌آموزان سال دوم متوسطه نظری شهر بوشهر | کتابخانه مجازی الفبا

مقایسه اثرات یادگیری مشارکتی و آموزش سنتی برعملکرد تحصیلی، یادگیری مطالب، انگیزه پیشرفت و خودپنداره دانش‌آموزان سال دوم متوسطه نظری شهر بوشهر | کتابخانه مجازی الفبا

کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی

فارسی  |   العربیه  |   English  
telegram

در تلگرام به ما بپیوندید

public

کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
header
headers
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ... همه موارد عنوان موضوع پدید آور جستجو در متن
: جستجو در الفبا در گوگل
...جستجوی هوشمند
مقایسه اثرات یادگیری مشارکتی و آموزش سنتی برعملکرد تحصیلی، یادگیری مطالب، انگیزه پیشرفت و خودپنداره دانش‌آموزان سال دوم متوسطه نظری شهر بوشهر
کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
فارسی
کتاب الکترونیکی
میانگین امتیازات:
امتیاز شما :
تعداد امتیازات :
0
مقایسه اثرات یادگیری مشارکتی و آموزش سنتی برعملکرد تحصیلی، یادگیری مطالب، انگیزه پیشرفت و خودپنداره دانش‌آموزان سال دوم متوسطه نظری شهر بوشهر
ویرایش اثر
پدیدآورندگان :
نیسی عبدالکاظم (نویسنده)
نجاریان بهمن (نویسنده)
شیخیانی محمد (نویسنده)
چکیده :
هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه اثرات یادگیری مشارکتی و آموزش سنتی برعملکرد تحصیلی،یادداری مطالب،انگیزه پیشرفت و خودپنداره دانش‌آموزان دوره متوسطه می‌باشد.روش تحقیق در این مطالعه از نوع آزمایشی دو گروهی با پیش آزمون و پس آزمون با مرحله پیگیری است.جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر سال دوم متوسطه نظری شهر بوشهر در سال تحصیلی 81-82 می‌باشد که تعداد77 نفر از آنها به عنوان نمونه به روش تصادفی انتخاب گردیدند.41 نفر از افراد نمونه به عنوان گروه آزمایشی برای یادگیری مشارکتی و 36 نفر به عنوان گروه گواه برای آموزش سنتی به طور تصادفی انتخاب شدند.ابزار بکار رفته در این پژوهش شامل مقیاس خودپنداره راجرز،مقیاس انگیزه پیشرفت،پرسشنامه توصیف خودگیزلی و آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی براساس مطالب درس بینش اسلامی می‌باشند.آزمودنیها در سه مرحله پیش‌آزمون،پس آزمون و پیگیری چهل و پنج روزه جهت پاسخگوئی به آزمونها مشارکت نمودند.جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش تی تست و تجزیه تحلیل واریانس استفاده گردید.نتایج نشان دادند که عملکرد تحصیلی،انگیزه پیشرفت و خودپنداره آزمایشی گه با شیوه یادگیری مشارکتی آموزش دیده بودند نسبت به گروه گواه که با شیوه سنتی آموزش دیده بودند بیشتر است و تفاوت بین آنها از لحاظ آماری معنی‌دار است.همچنین،نتایج نشان دادند که اثرات آموزش مشارکتی در یادداری مطالب در مرحله پیگیری معنی‌دار بود.به عبارت دیگر آموزش به شیوه یادگیری مشارکتی نسبت به آموزش سنتی باعث افزایش عملکرد تحصیلی،خودپنداره و انگیزه پیشرفت دانش‌آموزان گردیده است.
نویسنده :
نیسی عبدالکاظم, نجاریان بهمن, شیخیانی محمد
منبع اصلی :
http://fa.journals.sid.ir/ViewPaper.aspx?id=11364
جنس منبع:
متن
پایگاه :
ذ:پایگاه مجلات (مجله علوم تربيتي و روانشناسي - سال 1383- دوره 11- شماره 4- از صفحه 25 تا 44)
نوع منبع :
نمایه مقاله , کتابخانه عمومی
مشخصات کامل اثر
منابع مرتبط :
ثبت نظر
ارسال