تبیین فرمول های خوانایی به عنوان روشی اساسی در تحلیل محتوای کتاب های درسی | کتابخانه مجازی الفبا

تبیین فرمول های خوانایی به عنوان روشی اساسی در تحلیل محتوای کتاب های درسی | کتابخانه مجازی الفبا

کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی

فارسی  |   العربیه  |   English  
telegram

در تلگرام به ما بپیوندید

public

کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
header
headers
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ... همه موارد عنوان موضوع پدید آور جستجو در متن
: جستجو در الفبا در گوگل
...جستجوی هوشمند
تبیین فرمول های خوانایی به عنوان روشی اساسی در تحلیل محتوای کتاب های درسی
کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
فارسی
کتاب الکترونیکی
میانگین امتیازات:
امتیاز شما :
تعداد امتیازات :
0
تبیین فرمول های خوانایی به عنوان روشی اساسی در تحلیل محتوای کتاب های درسی
ویرایش اثر
عنوان دیگر : تفسیر صیغ القرایه کاسلوب اساسی فی تحلیل محتویات الکتب المدرسیه
چکیده :
تحلیل محتوا، یک روش تحقیق علمی و از پر کاربردترین و محبوب ترین روش های تحقیق در علوم اجتماعی، رفتاری و انسانی است. بررسی کتاب های درسی، به دلایلی همچون شناسایی نقاط قوت و ضعف ضروری است. این بررسی روش های گوناگونی دارد که تحلیل محتوا یکی از آنهاست. برای تحلیل محتوای کتاب های درسی اغلب، از دو گروه روش استفاده می شود: ابزارهای فهرستی (چک لیست ها) و فرمول های خوانایی.این مقاله می کوشد چند روش متداول فرمول های خوانایی را همراه ویژگی ها و کاربرد آن تبیین کند. میزان خوانایی یا سطح خوانش، در فهم مطالب کتاب تاثیر بسیاری دارد. از فرمول های ریاضی گوناگونی می توان برای تعیین میزان خوانایی کتاب ها استفاده کرد. این فرمول ها، درجه پیچیدگی زبانی متن کتاب را مشخص می کند. مهم ترین نتایج نشان می دهد که به کمک فرمول های خوانایی می توان مواردی همچون سطح کلاسی، سطح سنی، سطح آموزشی و سبک توصیفی کتاب های درسی را تعیین کرد؛ البته باید هر کدام از فرمول ها برای متن های فارسی بومی شود تا نتایج اعتبار بیشتری داشته باشد. يعتبر تحليل المحتوي، أسلوب الدراسة العلمي الذي يتميز بميزات خاصة، هذا الأسلوب، اليوم أصبح من أکثر أساليب الدراسة إستخداما و حبا في العلوم الإجتماعية، السلوکية و العلوم الإنسانية. يجب إستعراض و دراسة الکتب المدرسية لأسباب عديدة بما فيها التعرف علي النقاط القوية و الضعيفة. يمکن أن يتم هذا الإستعراض بطرق متعددة، منها تحليل المحتوي. و يستفاد غالبا من أسلوب الأدوات الفهرسية و صيغ القرائة لتحليل محتويات الکتب المدرسية.تحاول هذه المقالة أن تبين عدة أساليب متداولة من صيغ القرائة مشفوعا بميزات و إستعمالها. کمية القرائة أو مستوي القرائة تلعب دورا مهما في فهم محتويات الکتب. يمکن أن تستخدم الصيغ الرياضية العديدة لتحديد مقدار قرائة الکتب هذه الصيغ، تبين مستوي التعقيد اللغوي في متن الکتاب، يظهر أهم النتائج أن يمکن تمييز المستوي الصفي، المستوي العمري، المستوي التعليمي والأسلوب الوصفي للکتب الدراسية، مستفيدا من صيغ القرائة و للحصول علي النتائج الأکثر إئتمانا، بالطبع لابد أن يتم توطين کل من هذه الصيغ للمتون الفارسية.
متکلمان و سایر شخصیت ها :
رضا جعفری هرندی
نویسنده :
جعفری هرندی رضا, میرشاه جعفری سیدابراهیم
منبع اصلی :
http://fa.journals.sid.ir/ViewPaper.aspx?id=137495
جنس منبع:
متن
پایگاه :
ذ:پایگاه مجلات (روش شناسی علوم انسانی(حوزه و دانشگاه) - سال 1389- دوره 16- شماره 63- از صفحه 97 تا 116)
نوع منبع :
نمایه مقاله , کتابخانه عمومی
مشخصات کامل اثر
منابع مرتبط :
ثبت نظر
ارسال