تاثیر برنامه درسی P4C (فلسفه برای کودکان) بر عشق به یادگیری و قضاوت اخلاقی کودکان | کتابخانه مجازی الفبا

تاثیر برنامه درسی P4C (فلسفه برای کودکان) بر عشق به یادگیری و قضاوت اخلاقی کودکان | کتابخانه مجازی الفبا

کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی

فارسی  |   العربیه  |   English  
telegram

در تلگرام به ما بپیوندید

public

کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
header
headers
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ... همه موارد عنوان موضوع پدید آور جستجو در متن
: جستجو در الفبا در گوگل
...جستجوی هوشمند
تاثیر برنامه درسی P4C (فلسفه برای کودکان) بر عشق به یادگیری و قضاوت اخلاقی کودکان
کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
فارسی
کتاب الکترونیکی
میانگین امتیازات:
امتیاز شما :
تعداد امتیازات :
0
تاثیر برنامه درسی P4C (فلسفه برای کودکان) بر عشق به یادگیری و قضاوت اخلاقی کودکان
ویرایش اثر
عنوان دیگر : The Effect of P4C (Philosophy for Children) curriculum on children's love of learning and moral judgment
چکیده :
هدف پژوهش حاضر، تعیین تأثیر برنامۀ آموزش فلسفه به کودکان بر عشق به یادگیری و قضاوت اخلاقی در دانش آموزان بود. روش تحقیق توصیفی از نوع شبه آزمایشی بود که از طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل استفاده‌ شد. جامعه ی پژوهش شامل کلیة دانش آموزان پایة چهارم ابتدایی خراسان رضوی بودند که به صورت تصادفی انتخاب و 2۰ نفر درگروه آزمایش و 2۰ نفر درگروه گواه گمارش تصادفی شدند. گروه آزمایش در 12 جلسۀ 45 دقیقه­ای و به روش حلقۀ کندوکاو برگزار گردید. ابزار جمع‌آوری اطلاعات، پرسشنامه عشق به یادگیری مک فلند 2003 و قضاوت اخلاقی سینهاو وارما(1998) بود. روایی محتوایی مورد تایید خبرگان قرار گرفت و پایایی آن به ترتیب 0.78 و 0.87 برآورد شد. جهت تحلیل داده ها از کوواریانس (ancova) با نرم افزار spp22 استفاده شد. نتایج نشان داد که برنامه آموزش فلسفه به کودکان بر عشق به یادگیری (p<0.05, f=25.153)تاثیر مثبت دارد. میزان تفاوت نمرات گروه آزمایش و کنترل (0.5870= 2η) بود؛ یعنی58.7 درصد واریانس نمرات کل باقی مانده متأثر از آموزش فلسفه به کودکان می‌باشد و بر رشد قضاوت اخلاقی دانش آموزان ابتدایی(p>0.05, f=0.052) تأثیری نداشته است بدین معنی که آموزش فلسفه به کودکان بر قضاوت اخلاقی دانش­آموزان تأثیر ندارد. میزان تفاوت نمرات گروه آزمایش و کنترل یا اندازه تأثیر آموزش فلسفه نیز(0.001= 2η) است؛ یعنی 0.1درصد واریانس متأثر از آموزش فلسفه به کودکان می‌باشد. the aim of this study was to determine the effect of philosophy education program on children on the love of learning and moral judgment in fourth grade elementary students. the research method was descriptive and quasi-experimental in that the pre-test and post-test design with two experimental and control groups was used. the study population consisted of all fourth grade elementary students of khorasan razavi in ​​the academic year of 1997-98. the students of tabadakan region were randomly selected and a pre-test was performed among them. in the experimental group and 20 people in the control group were randomly assigned. two methods of library and questionnaire were used to collect information. the training course was held with the experimental group in 12 sessions of 45 minutes using the exploration ring method. data collection tools were mcfland 2003 love of learning questionnaire and sinhao varma (1998) moral judgment questionnaire. both face and content validity were confirmed by professors and experts and its reliability was estimated with cronbach's alpha coefficient of 0.78 and 0.87 for the moral judgment questionnaire, respectively. analysis of covariance (ancova) was used to analyze the data using spp22 software. the results showed that the program of teaching philosophy to children has a positive effect on the love of learning (p <0.05, f = 25.153). that is, 58.7% of the variance of the remaining total scores is affected by teaching philosophy to children and has no effect on the development of moral judgment of elementary students (p> 0.05, f = 0.052), which means that teaching philosophy to children has an effect on students' moral judgment. does not have. the difference between the scores of the experimental and control groups or the effect of teaching philosophy is also (0.001 = 2nd); that is, 0.1% of the variance of the remaining total scores is influenced by teaching philosophy to children.
منابع دیجیتالی مرتبط :
نسخه PDF متن
نویسنده :
محبوبه سلیمان پورعمران ، ناهید یساول
زبان :
فارسی
منبع اصلی :
https://fabak.ihcs.ac.ir/article_6365_6f43dfc8c1a041c771d1b0aef710026a.pdf
جنس منبع:
متن
پایگاه :
پایگاه مجلات 5 (تفكر و كودك - سال 1400- دوره 12- شماره 1- از صفحه 57 تا 73)
یادداشت :
کلیدواژه‌ها
آموزش برنامۀ فلسفه عشق به یادگیری قضاوت اخلاقی دانش آموزان ابتدایی
کلیدواژه‌ها [English]
Philosophy curriculum teaching love of learning moral judgment elementary students
نوع منبع :
مقاله , کتابخانه عمومی
مخاطب :
بزرگسال , تخصصی
مشخصات کامل اثر
منابع مرتبط :
ثبت نظر
ارسال