الغزو الفکري والثقافي للأمة الإسلامية- التحدي والاستجابة | کتابخانه مجازی الفبا

الغزو الفکري والثقافي للأمة الإسلامية- التحدي والاستجابة | کتابخانه مجازی الفبا

کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی

فارسی  |   العربیه  |   English  
telegram

در تلگرام به ما بپیوندید

public

کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
header
headers
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ... همه موارد عنوان موضوع پدید آور جستجو در متن
: جستجو در الفبا در گوگل
...جستجوی هوشمند
الغزو الفکري والثقافي للأمة الإسلامية- التحدي والاستجابة
کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
فارسی
کتاب الکترونیکی
میانگین امتیازات:
امتیاز شما :
تعداد امتیازات :
0
الغزو الفکري والثقافي للأمة الإسلامية- التحدي والاستجابة
ویرایش اثر
چکیده :
کانت الحروب الصلبية علامة فارقة بين أوروبا والعالم الاسلامي ولم يقتصر شرها على الجوانب العسکرية والحربية فقط وانما کانت ايضا ش ا ر ثقافيا وفکريا حيث عملت الکنيسة على تسميم ذهن الانسان الاوربي بتصوير الاسلام والمسلمين بصورة بشعة تقشعر لها الابدان وورثت ذلک للأجيال کاب ا رً عن کابر واصبحت است ا رتيجية أوروبا الصليبية في کل الحقب التاريخية مبنية على أن الاسلام هو العدو الأول لها الشيء الذي جعل هدفها الاساس يتمثل في القضاء على الاسلام وان تعذر فمسح هوية المسلمين واتخذت لذلک وسائل ناعمة بعد ان فشلت الوسائل العنيفة سواء کانت عسکرية او حربية وتمثل ذلک في الغزو الثقافي والفکري للعالم الاسلامي وقد استعرضت هذه الورقة اساليب هذا الغزو الماکر في الفصل الثاني )بعد أن جعلت الفصل الاول قاص ا ر على التعريف بمصطلحات البحث( الذي تحدث فيه الباحث عن الغزو الفکري المباشر بالتنصير المباشر وتنصير العقائد والعادات کما أبرز دور الاستش ا رق والمستشرقين الذين هم عبارة عن جهاز استخبا ا رت ثقافي لدولهم بمدارسهم المختلفة کما تناول الغزو غير المباشر عن طريق العلمانية کوسيلة فاعلة في هذا الغزو حيث استخدم الغرب لنقلها التعليم والقانون والسياسية والاعلام والفنون والآداب کما أشارت الورقة ايضا إلى استخدام الغرب للعمل الطوعي والانساني کوسيلة موجهة لنقل العلمانية لدول العالم الاسلامي لمسح هويته حتي يصبح المسلم لا يحمل من اسلامه الا الاسم فقط . في الفصل الأخير تحدثت الورقة عن کيفية مواجه هذا الغزو الفکري الثقافي وذلک بالمحافظة على هوية الامة الثقافية والفکرية وبناء المناهج التعليمية على التصور الاسلامي للکون والانسان والحياة وتعريف الدارسين بالتاريخ المشرق للإسلام والمسلمين وحضارتهم البازخة التي کانت سببا في هذه النهضة الاوربية ال ا رهنة باعت ا رف علمائها ))والفضل ما شهدت به الأعداء(( بالإضافة للاهتمام بتأصيل القانون والاقتصاد والسياسة والاعلام لتصبح حاج ا زَ لصد هذا الغزو الفکري والثقافي هذا من جانب ومن جانب أخر حتى لا يعيش المسلم في عزلة عما يجري حوله في العالم. abstract the crusades wars a were a milestone between europe and islamic world, and their role were not limited to the military and wars sides only, there were also a cultural and intellectual evil, where the church worked to poison the mind of the european man portraying islam and muslims in a hideous and chilling manner, and inherited this concept for generations to come. the europe's crusader strategy of all historical eras has been based on the fact that islam is the first enemy which made its main goal is the elimination of islam, if this is not possible, soft means have been taken such as the cultural and intellectual invasion of the islamic world. this paper reviewed the methods of this insidious invasion in chapter “2” (after the first chapter was limited to the definition of research terms) the researcher spoke in the chapter “2” about the direct intellectual invasion by direct evangelization and the evangelization of beliefs and customs, he also highlighted the role of orientalism and orientalists, which is a cultural intelligence for their countries in their various schools. he also dealt with indirect invasion through secularism as an effective means in this invasion, where the west used it to transfer education, law, politics, media, arts and literature. the paper also referred to the west's use of voluntary and humanitarian work as a means of transferring secularism to the countries of the islamic world to delete its identity so that the muslim does not carry from islam any thing except its name. in the last chapter, the paper talked about how to confront this cultural intellectual invasion by preserving the nation's cultural and intellectual identity and building educational curricula on the islamic perception of the universe, man and life. and educating the learners about the bright history of islam and muslims and their ancient civilization, which was the cause of this current european renaissance - recognized by their scientists. (and thanks to what witnessed by the enemies) in addition to interest in the consolidation of law, economy, politics and information to become a barrier to repel this cultural and intellectual invasion on one hand and on the other so that muslim does not live in isolation from what is happening around the world.
منابع دیجیتالی مرتبط :
نسخه PDF
نویسنده :
عبد اللطيف محمد سيد أحمد أحمد
زبان :
عربی
منبع اصلی :
https://jcia.journals.ekb.eg/article_79368.html
جنس منبع:
متن
پایگاه :
پایگاه مجلات 5 (مجلة کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بدمنهور- سال 2019- دوره 4- شماره 2- از صفحه 68 تا 112)
یادداشت :
الکلمات الإفتتاحية: الغزو/ الفکري / الثقافي / الأمة الإسلامية / التحديات
الغزو الفکري والثقافي للامة الاسلامية التحدي والاستجابة
key words: Invasion / Ideological / Cultural / Islamic Nation / Challenges
نوع منبع :
مقاله
مخاطب :
بزرگسال , تخصصی
مشخصات کامل اثر
منابع مرتبط :
ثبت نظر
ارسال