جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش پیش‏بین باورهای معرفت‏شناسی در درس ریاضی در عملکرد تحصیلی دانشجویان مهندسی بود. پژوهش حاضر از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری، شامل کلیه‏ دانشجویان ترم ششم به بالاتر دانشگاه صنعتی بیرجند درمقطع کارشناسی بود که در سال تحصیلی94-95 مشغول به تحصیل بودند و تعداد آنها 900 نفر بود. برای انتخاب نمونه از روش خوشه‌ایاستفاده شد. طبق جدول کرجسی و مورگان، 269 نفر به عنوان نمونه انتخاب ‌شدند. برای باورهای معرفت‏شناسی از پرسشنامه‏ی باورهای معرفت‏شناسی در درس ریاضی ویلر (2007) استفاده شد که دارای 57گویه بود. روایی این ابزار در پژوهش حاضر از طریق تحلیل عاملی مورد تأیید قرار گرفت و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ 86/0 به‌دست آمد. برای عمکلرد تحصیلی نیز از معدل خود اظهاری دانشجویان استفاده شد. نتایجتحلیل رگرسیون نشان داد، مولفه‌های باورهای معرفت‏شناسی 5% از واریانس عملکرد تحصیلی کلی دانشجویان را تبیین می‌کند.