ارزشیابی هنرستان های کار دانش با استفاده از الگوی سیپ (CIPP) به منظور پیشنهاد چارچوبی برای بهبود کیفیت هنرستانی های کار دانش: موردی از هنرستان های منطقه 2 شهر تهران | کتابخانه مجازی الفبا

ارزشیابی هنرستان های کار دانش با استفاده از الگوی سیپ (CIPP) به منظور پیشنهاد چارچوبی برای بهبود کیفیت هنرستانی های کار دانش: موردی از هنرستان های منطقه 2 شهر تهران | کتابخانه مجازی الفبا

کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی

فارسی  |   العربیه  |   English  
telegram

در تلگرام به ما بپیوندید

public

کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
header
headers
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ... همه موارد عنوان موضوع پدید آور جستجو در متن
: جستجو در الفبا در گوگل
...جستجوی هوشمند
ارزشیابی هنرستان های کار دانش با استفاده از الگوی سیپ (CIPP) به منظور پیشنهاد چارچوبی برای بهبود کیفیت هنرستانی های کار دانش: موردی از هنرستان های منطقه 2 شهر تهران
کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
فارسی
کتاب الکترونیکی
میانگین امتیازات:
امتیاز شما :
تعداد امتیازات :
0
ارزشیابی هنرستان های کار دانش با استفاده از الگوی سیپ (CIPP) به منظور پیشنهاد چارچوبی برای بهبود کیفیت هنرستانی های کار دانش: موردی از هنرستان های منطقه 2 شهر تهران
ویرایش اثر
چکیده :
پژوهش حاضر با هدف ارزشیابی هنرستان های کاردانش منطقه 2 شهر تهران با استفاده از الگوی ارزشیابی سیپ (cipp) و پیشنهاد چارچوبی برای ارزشیابی سایر هنرستان های فنی بویژه هنرستان های کاردانش اجرا شده است. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش شامل پنج زیر جامعه (هنرجویان، هنرآموزان، مدیران هنرستان ها، دانش آموختگان و کارفرمایان) است که با استفاده از روش سرشماری و نمونه گیری تصادفی ساده مورد بررسی قرار گرفته است. بدین منظور، ابتدا چارچوب کلی عوامل و نشانگرهای مورد نیاز در ارزشیابی هنرستان های کاردانش، با اقتباس از تجارب موجود و استفاده از الگوی عناصر سازمانی (او.ای.ام)، در سه بخش درونداد، فرایند و محصول (برونداد)، با به کارگیری 19 عامل و 203 نشانگر به همراه معیارهای قضاوت (معیارهای تحقق هدف) تدوین شد. سپس با استفاده از عوامل و نشانگرهای تدوین شده، ابزارهای پژوهش شامل پنج پرسشنامه، با لحاظ روایی (روایی محتوا) و پایانی (آلفای کرونباخ) تهیه شد. بعد از گردآوری داده ها، وضع موجود با استفاده از «طیف قضاوت» و «معیارهای پیشنهادی وضع مطلوب» مقایسه گردید و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نهایتا از 19 عامل مورد بررسی، 17 عامل درسطح نامطلوب و 2 عامل دیگر در سطح نسبتا مطلوب قرار گرفت. بدین ترتیب وضعیت موجود هر سه بخش دروندادی، فرایندی و بروندادی هنرستان های جامعه ی مورد مطالعه در سطح «نامطلوب» ارزیابی شد. در انتها پس از مشخص شدن وضعیت هنرستان های جامعه هدف، برای بهبود وضعیت کیفی موجود پیشنهادها و راهکارهایی در سطح هر یک از عوامل مرتبط با بخش های دروندادی، فرایندی و بروندادی ارایه شد.
نویسنده :
درانی کمال, صالحی کیوان
منبع اصلی :
http://fa.journals.sid.ir/ViewPaper.aspx?id=54374
جنس منبع:
متن
پایگاه :
ذ:پایگاه مجلات (روانشناسی و علوم تربيتی- سال 1385- دوره 36- شماره 2- از صفحه 143 تا 166)
نوع منبع :
نمایه مقاله , کتابخانه عمومی
مشخصات کامل اثر
منابع مرتبط :
ثبت نظر
ارسال