تحليل ميزان تناظر مباني معرفت‌شناختي اسناد بالادستي نظام تربيتي ايران با مباني معرفت‌شناختي نظريه يادگيري الکترونيکي | کتابخانه مجازی الفبا

تحليل ميزان تناظر مباني معرفت‌شناختي اسناد بالادستي نظام تربيتي ايران با مباني معرفت‌شناختي نظريه يادگيري الکترونيکي | کتابخانه مجازی الفبا

کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی

فارسی  |   العربیه  |   English  
telegram

در تلگرام به ما بپیوندید

public

کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
header
headers
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ... همه موارد عنوان موضوع پدید آور جستجو در متن
: جستجو در الفبا در گوگل
...جستجوی هوشمند
تحليل ميزان تناظر مباني معرفت‌شناختي اسناد بالادستي نظام تربيتي ايران با مباني معرفت‌شناختي نظريه يادگيري الکترونيکي
کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
فارسی
کتاب الکترونیکی
میانگین امتیازات:
امتیاز شما :
تعداد امتیازات :
0
تحليل ميزان تناظر مباني معرفت‌شناختي اسناد بالادستي نظام تربيتي ايران با مباني معرفت‌شناختي نظريه يادگيري الکترونيکي
ویرایش اثر
چکیده :
پژوهش حاضر با هدف تحليل ميزان تناظر مباني معرفت‌شناختي اسناد بالادستي نظام تربيتي ايران با مباني نظريۀ يادگيري الکترونيکي صورت پذيرفته است. روش پژوهش، کيفي است که در آن از روش تحليل محتواي کيفي با رويکرد قياسي استفاده شده است، جامعۀ پژوهش شامل کليه آثار مرتبط اينترنتي و کتابخانه‌اي و اسنادي است. يافته‌ها نشان مي‌دهند، بين دو مباني معرفت‌شناختي، باتوجه به مؤلفه‌هاي اهداف، دامنه، ماهيت، روش، منابع و ابزار، نقاط اختلاف و تبايني وجود دارد. وجوه اشتراک در هدف: يادگيري مادام‌العمر (اصل جسمانية‌الحدوث و روحانية‌البقاء صدرالمتألهين، و صيرورت دلوزي) وجود ذهني، اتحاد عالم و علم و معلوم صدرا و سوبژۀ دانش ارتباطي و مقارنه دانش و داننده؛ و در دامنۀ شناخت، قبول جهان طبيعي (علم نفس‌الامري و فراشناخت)؛ روش‌شناخت (علم فردي و دروني بودن علم حضوري نفس‌الامري صدرالمتألهين و علم انفعالی گره اجتماعي و بيروني بودن علم حصولي صدرا و علم فعال شبکه و گره) و منابع (تجربه) و ابزار (حواس)؛ و در وجوه افتراق عبارتند از: اختلاف در: صيرورت (وجودي اسناد و صيرورت بدون اندام وارگي دلوزي؛ در هدف (نفي فراروايت‌ها، نظم، ثنويت قوه و فعل و جسم و روح، وحدت علوم، علم يقيني) در دامنه (جهان ماورا‌الطبيعه/ عصب‌شناختي)، ماهيت شناخت (وجودي/ بدون اندام‌وارگي)؛ روش‌شناخت (وحي و عقل/ ارتباطي) و ابزار (الهام و شهود، کتاب آسماني/ گره و شبکه و دانش ارتباطي) مي‌توان اشاره کرد.
منابع دیجیتالی مرتبط :
نسخه PDF
نویسنده :
محبوبه جان‌بزرگي
زبان :
فارسی
منبع اصلی :
http://marifat.nashriyat.ir/sites/marifat.nashriyat.ir/files/2_85.pdf
جنس منبع:
متن
پایگاه :
پایگاه مجلات 5 (معرفت- سال 1401- دوره 31- شماره 4- از صفحه 11 تا 21)
یادداشت :
کليدواژه‌ها: مباني معرفت‌شناختي، مباني نظريه يادگيري الکترونيکي، اسناد بالادستي، نظام تربيتي ايران.
نوع منبع :
مقاله , کتابخانه عمومی
مخاطب :
بزرگسال , تخصصی
مشخصات کامل اثر
منابع مرتبط :
ثبت نظر
ارسال