از سنت گرایی تا نوگرایی: تحولات نظام آموزشی در آسیای مرکزی | کتابخانه مجازی الفبا

از سنت گرایی تا نوگرایی: تحولات نظام آموزشی در آسیای مرکزی | کتابخانه مجازی الفبا

کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی

فارسی  |   العربیه  |   English  
telegram

در تلگرام به ما بپیوندید

public

کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
header
headers
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ... همه موارد عنوان موضوع پدید آور جستجو در متن
: جستجو در الفبا در گوگل
...جستجوی هوشمند
از سنت گرایی تا نوگرایی: تحولات نظام آموزشی در آسیای مرکزی
کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
فارسی
کتاب الکترونیکی
میانگین امتیازات:
امتیاز شما :
تعداد امتیازات :
0
از سنت گرایی تا نوگرایی: تحولات نظام آموزشی در آسیای مرکزی
ویرایش اثر
عنوان دیگر : From Traditionalism to Modernism: Developments in the Education System in Central Asia
چکیده :
نخبگان فرهنگی آسیای مرکزی در اواخر قرن نوزدهم میلادی تحت تأثیر جریان‌های نوگرایی روسیه، غرب و جهان اسلام، پی به انحطاط فرهنگی و سیاسی خود برده و جنبش اصلاح‌طلبانه «معارف‌پروری» به رهبری احمد مخدوم دانش به راه انداخته، خواستار اصلاح نظام آموزش سنتی، زبان و ادبیات شدند. درنهایت با شکل‌گیری جنبش «جدیدیه» در تاتارستان روسیه، نوگرایان آسیای مرکزی در این جنبش جذب شدند. حرکت جدیدیه، خواستار اصلاح نظام آموزشی و استفاده از «اصول صوتیه» به جای «اصول حرفیه» که در مکاتب و مدارس سنتی حاکم بود، شد. این جریان از دیگر­ سو خواستار ورود علوم دنیوی و دانش‌های روز به مدارس آسیای مرکزی شد. یافته‌های پژوهش‌های معاصر نشان می‌دهد، جریان نوگرایی در منطقه آسیای مرکزی در واکنش به جریان روسی‌سازی و پاسخ‌گو نبودن نظام آموزش سنتی به نیازهای زمانه شکل گرفت. نگارندگان در این پژوهش بر آن‌اند به این پرسش پاسخ دهند که اهداف، فعالیت‌ها و دستاورد نوگرایی در آسیای مرکزی چه بوده‌‌است. central asian cultural elites in the late nineteenth century, influenced by the modernization trends of russia, the west, and the islamic world, recognized their cultural backwardness and launched the reformist “maarifparvari” movement led by ahmad makhdoom danesh, calling for reform of the traditional education system, language, and literature. eventually, with the formation of the jadidism movement in tatarstan, the modernists of the region were attracted to the movement. the jadidism movement called for reform of the education system and the use of “audio principles” instead of “professional principles” that prevailed in traditional schools and colleges. the movement, on the other hand, called for the introduction of secular science and modern science into central asian schools. findings from preliminary research show that the trend of modernization in central asia was formed in response to the russianization process and the non-responsiveness of the traditional education system to the needs of the time. in this study, the authors seek to answer the question of what the goals, activities, and achievements of modernity have been in central asia.
منابع دیجیتالی مرتبط :
نسخه PDF مراجع متن
نویسنده :
علی پرمو ، حجت فلاح توتکار ، اسماعیل چنگیزی ، محمد حسین فرجیهای قزوینی
زبان :
فارسی
منبع اصلی :
http://jhcin.srbiau.ac.ir/article_16300_f985982464b259aed6a2c99342492d10.pdf
جنس منبع:
متن
پایگاه :
پایگاه مجلات 5 (تاريخ و تمدن اسلامی - سال 1399- دوره 16- شماره 1- از صفحه 221 تا 247)
یادداشت :
کلیدواژه‌ها
اصلاحات آموزشی جدیدیه مدارس در آسیای مرکزی معارف‌پروری
کلیدواژه‌ها [English]
Educational Reform Jadidism Schools in Central Asia Maarifparvari
نوع منبع :
مقاله , کتابخانه عمومی
مخاطب :
بزرگسال , تخصصی
مشخصات کامل اثر
منابع مرتبط :
ثبت نظر
ارسال