Design as a School of Ethics: A Hegelian Approach to Moral Life in Designers | کتابخانه مجازی الفبا

Design as a School of Ethics: A Hegelian Approach to Moral Life in Designers | کتابخانه مجازی الفبا

کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی

فارسی  |   العربیه  |   English  
telegram

در تلگرام به ما بپیوندید

public

کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
header
headers
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ... همه موارد عنوان موضوع پدید آور جستجو در متن
: جستجو در الفبا در گوگل
...جستجوی هوشمند
Design as a School of Ethics: A Hegelian Approach to Moral Life in Designers
کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
فارسی
کتاب الکترونیکی
میانگین امتیازات:
امتیاز شما :
تعداد امتیازات :
0
Design as a School of Ethics: A Hegelian Approach to Moral Life in Designers
ویرایش اثر
عنوان دیگر : طراحی به مثابه مکتب اخلاق: رویکردی هگلی به زندگی اخلاقی در طراحان
چکیده :
this article interprets design not merely as a technical activity but as a site for the realization of ethical life in hegel’s sense. its theoretical framework builds on hegel’s tripartite ethical model, right (recht), morality (moralität), and ethical life (sittlichkeit), to show how design experience, when situated in institutional roles, mediation of value tensions, and practices of mutual recognition, contributes to the actualization of freedom and responsibility in the social sphere. methodologically, the study adopts an interpretive–analytical approach, drawing on a close reading of hegel’s philosophy of right and major commentaries, brought into dialogue with contemporary literature on design ethics. findings indicate that the legal and institutional structuring of design, while necessary as the formal ground of freedom, remains insufficient unless complemented by the internalization of responsibility at the individual level and its further embedding within social and professional institutions. only through this progression can design approach what hegel conceptualized as “freedom realized in the world of human institutions.” the analysis further reveals that ethical tensions, arising from conflicting stakeholder demands or gaps between individual ideals and institutional realities, are not peripheral but constitutive drivers of moral reflection in design practice. yet the same institutional structures that enable recognition and accountability may also impose constraints that limit the scope of freedom’s realization. the study concludes that design can serve as a formative arena of ethical life, where freedom, duty, and mutual recognition are historically and socially shaped and reinterpreted. this reframing provides a conceptual foundation for future research on how design experience both reflects and shapes moral life within diverse institutional contexts.
منابع دیجیتالی مرتبط :
نسخه PDF مراجع
نویسنده :
مهشید بارانی ، سیدعلی فارغ ، احد شاه حسینی ، محبوبه البرزی ، گونتر بامبرتز
زبان :
انگلیسی
منبع اصلی :
https://philosophy.tabrizu.ac.ir/article_20251_d92c5ef6a0e030f0c4f751b4ea579352.pdf
جنس منبع:
متن
پایگاه :
ذ:پایگاه مجلات (پژوهش های فلسفی (دانشگاه تبریز)- سال 1404- دوره 19- شماره 53- از صفحه 383 تا 398)
یادداشت :
Moral Development Hegelian Ethics Moral Life Design Experience Situated Moral Subjectivity Experiential Learning
نوع منبع :
مقاله
مشخصات کامل اثر
منابع مرتبط :
ثبت نظر
ارسال