جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

ترجمه ماشینی : کتاب‌های درسی عنصر مهمی از برنامه درسی مطالعات اجتماعی و انتخاب آموزشی معلمان هستند (اپل، 2004؛ اپل و کریستین اسمیت، 1991). دیدگاه‌های دانش‌آموزان درباره تاریخ آمریکا به‌طور چشمگیری تحت‌تاثیر روایت‌های کتاب درسی قرار می‌گیرد، و معلمان اغلب انتخاب‌های درسی خود را بر اساس کتاب‌های درسی در دسترسشان تغییر می‌دهند (لوک، 2006؛ شوگ، وسترن و انوکس، 1997). تاریخ درگیری‌های مسلحانه کشور ما اغلب از طریق کتاب‌های درسی و آموزش‌های ما به‌عنوان تاریخ خشونت‌های بی‌میل ارائه می‌شود، که دستور کار اخلاقی خاصی را ترویج می‌کند که بر باورها و تصمیم‌های آینده دانش‌آموزان ما کنترل می‌کند. این امر به ویژه با توجه به تصویرهای کتاب درسی ما از جنگ داخلی ایالات متحده، که وضعیت درسی را به عنوان یک درگیری ضروری و اخلاقی دارد، مهم است. دکترین «جنگ عادلانه» یک چارچوب فلسفی است که به افراد اجازه می‌دهد تا شرایط اخلاقی را که تحت آن جنگ ممکن است از نظر اخلاقی مجاز باشد، در نظر بگیرند و به دانشجویان ما فرصتی می‌دهد تا در تفکر انتقادی در مورد سیاست‌های تاریخی کشورمان شرکت کنند. کاربرد دکترین «جنگ عادلانه» در کلاس‌های درس تاریخ آمریکا موضوعی است که تا حد زیادی در آموزش علوم اجتماعی ناشناخته است. بنابراین، با استفاده از یک روش تحلیل انتقادی که تصاویر کتاب‌های درسی جنگ داخلی ایالات متحده را از منظر اعتقادی «جنگ عادلانه» ارزیابی می‌کند، مطالعه بعدی با بسط چارچوبی که معلمان می‌توانند از طریق آن به واقعیت‌های اخلاقی نزدیک شوند، به پایگاه پژوهشی در آموزش علوم اجتماعی کمک می‌کند. جنگ با شاگردانشان