جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی
کتابخانه مجازی الفبا،تولید و بازنشر کتب، مقالات، پایان نامه ها و نشریات علمی و تخصصی با موضوع کلام و عقاید اسلامی
کانال ارتباطی از طریق پست الکترونیک :
support@alefbalib.com
نام :
*
*
نام خانوادگی :
*
*
پست الکترونیک :
*
*
*
تلفن :
دورنگار :
آدرس :
بخش :
مدیریت کتابخانه
روابط عمومی
پشتیبانی و فنی
نظرات و پیشنهادات /شکایات
پیغام :
*
*
حروف تصویر :
*
*
ارسال
انصراف
از :
{0}
پست الکترونیک :
{1}
تلفن :
{2}
دورنگار :
{3}
Aaddress :
{4}
متن :
{5}
فارسی |
العربیه |
English
ورود
ثبت نام
در تلگرام به ما بپیوندید
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ...
همه موارد
عنوان
موضوع
پدید آور
جستجو در متن
: جستجو در الفبا
در گوگل
...جستجوی هوشمند
صفحه اصلی کتابخانه
پورتال جامع الفبا
مرور منابع
مرور الفبایی منابع
مرور کل منابع
مرور نوع منبع
آثار پر استناد
متون مرجع
مرور موضوعی
مرور نمودار درختی موضوعات
فهرست گزیده موضوعات
کلام اسلامی
امامت
توحید
نبوت
اسماء الهی
انسان شناسی
علم کلام
جبر و اختیار
خداشناسی
عدل الهی
فرق کلامی
معاد
علم نفس
وحی
براهین خدا شناسی
حیات اخروی
صفات الهی
معجزات
مسائل جدید کلامی
عقل و دین
زبان دین
عقل و ایمان
برهان تجربه دینی
علم و دین
تعلیم آموزه های دینی
معرفت شناسی
کثرت گرایی دینی
شرور(مسأله شر)
سایر موضوعات
اخلاق اسلامی
اخلاق دینی
تاریخ اسلام
تعلیم و تربیت
تفسیر قرآن
حدیث
دفاعیه، ردیه و پاسخ به شبهات
سیره ائمه اطهار علیهم السلام
شیعه-شناسی
عرفان
فلسفه اسلامی
مرور اشخاص
مرور پدیدآورندگان
مرور اعلام
مرور آثار مرتبط با شخصیت ها
فهرست گزیده متکلمان،فیلسوفان و عالمان شیعی
مرور مجلات
مرور الفبایی مجلات
مرور کل مجلات
مرور وضعیت انتشار
مرور درجه علمی
مرور زبان اصلی
مرور محل نشر
مرور دوره انتشار
گالری
عکس
فیلم
صوت
متن
چندرسانه ای
جستجو
جستجوی هوشمند در الفبا
جستجو در سایر پایگاهها
جستجو در کتابخانه دیجیتالی تبیان
جستجو در کتابخانه دیجیتالی قائمیه
جستجو در کنسرسیوم محتوای ملی
کتابخانه مجازی ادبیات
کتابخانه مجازی حکمت عرفانی
کتابخانه تخصصی تاریخ اسلام و ایران
کتابخانه تخصصی ادبیات
کتابخانه الکترونیکی شیعه
علم نت
کتابخانه شخصی
مدیریت علاقه مندیها
ارسال اثر
دانشنامه
راهنما
راهنما
مرور
>
مرور کلید واژه ها
>
تفکر انتقادی
مرتب سازی بر اساس
عنوان
نویسنده
جنس منبع
محل
ناشر
تاریخ تغییر
و به صورت
صعودی
نزولی
وتعداد نمایش
5
10
15
20
30
40
50
فرارداده در صفحه باشد
جستجو
خروجی
چاپ نتایج
Mods
Dublin Core
Marc
MarcIran
Pdf
اکسل
انتخاب همه
1
2
3
4
تعداد رکورد ها : 34
عنوان :
واضح اندیشیدن: راهنمای تفکر نقادانه
نویسنده:
ژیل لوبلان؛ مترجم : مهدی خسروانی
نوع منبع :
کتابشناسی(نمایه کتاب) , ترجمه اثر , کتابخانه عمومی
وضعیت نشر :
تهران - ایران: گمان,
زبان :
فارسی
کلیدواژههای اصلی :
تفکر انتقادی
شابک (isbn):
9786007289099
چکیده :
کتاب حاضر در زمینه سنجشگرانه اندیشی و تفکر نقادانه نگاشته شده است. هدف نگارنده از تألیف این کتاب این بوده که درسنامهای برای درس سنجشگرانه اندیشی فراهم آورد. به همین دلیل، در کتاب از ابزارهای گوناگون برای توضیح و برجسته کردن نکتهها و مفهومهای کلیدی استفاده شده و یک واژهنامه توصیفی نیز در پایان کتاب آمده که معنای واژگان جدید را برای خواننده توضیح میدهد. ویژگی دیگر این کتاب تمرینهای متنوع و پرشمار آن است. این ویژگی ازآنجهت اهمیت دارد که در سنجشگرانه اندیشی مهم این است که شخص بتواند در بهکارگیری مفهومها ورزیده شود.
انتخاب :
مشخصات اثر
ثبت نظر
عنوان :
راهنمای مختصر تفکر انتقادی [کتاب عربی]
نویسنده:
تریسی بویل, جاری کمب؛ ترجمة: عصام زکریا جمیل
نوع منبع :
کتاب , ترجمه اثر , کتابخانه عمومی
منابع دیجیتالی :
نسخه PDF
وضعیت نشر :
قاهره - مصر: المرکز القومی للترجمة,
زبان :
عربی
کلیدواژههای اصلی :
تفکر انتقادی
,
تفکر نقادانه
چکیده :
ترجمه ماشینی: کتاب «تفکر انتقادی: راهنمای کوتاه» به توانایی تفکر منطقی و سیستماتیک با هدف ارزیابی و درک ایدهها و موقعیتها به صورت عمیقتر و تحلیلیتر میپردازد. تمرکز این کتاب بر توسعه مهارت های خود انعکاس و ارزیابی سازنده اطلاعاتی است که روزانه در معرض آنها قرار می گیریم. در اینجا نکات کلیدی از کتاب آمده است: 1- اهمیت تفکر انتقادی: این کتاب بر اهمیت توسعه مهارت های تفکر انتقادی در جهانی پر از اطلاعات و باورهای مختلف تاکید می کند. تفکر انتقادی ما را قادر می سازد تا تصمیمات بهتری بگیریم و مسائل را عمیق تر درک کنیم. 2- پرسش و پرسش: کتاب پرسش و پرسش مستمر را تشویق می کند. با پرسش و جستوجوی پاسخهای متفکرانه، میتوانیم مسائل را بهتر درک کنیم و به بینش جدیدی دست یابیم.
انتخاب :
مشخصات اثر
ثبت نظر
عنوان :
بحث و جدل در کلاس روانشناسی: استفاده از موضوعات داغ برای تقویت تفکر انتقادی [کتاب انگلیسی]
نویسنده:
Dana S. Dunn, Dana S. Dunn, Regan A. R. Gurung, Karen Z. Naufel
نوع منبع :
کتاب
منابع دیجیتالی :
نسخه PDF
وضعیت نشر :
American Psychological Association (APA),
زبان :
انگلیسی
کلیدواژههای اصلی :
تفکر انتقادی
,
تفکر نقادانه
,
روانشناسی و علوم تربیتی
,
روانشناسی اجتماعی
,
روانشناسی
,
روانشناسی انتقادی
چکیده :
ترجمه ماشینی: یکی از ویژگی های بارز آموزش هنرهای لیبرال با کیفیت، فراهم کردن فرصتی برای دانشجویان کارشناسی برای مبارزه با مسائل بحث برانگیز است. با این حال، بسیاری از معلمان وقتی صحبت از طرح موضوعات نامطلوب، مدیریت بحث های داغ ناشی از آن، یا کمک به دانش آموزان برای جدا کردن احساسات شخصی خود از شواهد علمی به میان می آید، احساس ضعف می کنند. این کتاب چارچوبهایی را برای آموزش موضوعات بحثبرانگیز و مهارتهای مدیریت اختلالات ارائه میدهد، بنابراین معلمان میتوانند به دانشآموزان کمک کنند تا شواهد را ارزیابی کنند و سؤالات قابل آزمون را ایجاد کنند. موضوعات آموزشی خاص تحت پوشش عبارتند از روانشناسی تکاملی. پرورش کودک؛ گرایش جنسی؛ آزمایش حیوانات؛ شر تنوع و عدالت اجتماعی؛ جنسیت و قومیت، مذهب؛ ناتوانی؛ و سیاست مراقبت های بهداشتی
انتخاب :
مشخصات اثر
ثبت نظر
عنوان :
درباره دلیلآوری و استدلال: مقالاتی در منطق غیر صوری و درباره تفکر انتقادی [کتاب انگلیسی]
نویسنده:
David Hitchcock (auth.)
نوع منبع :
کتاب , کتابخانه عمومی
منابع دیجیتالی :
نسخه PDF
وضعیت نشر :
Springer International Publishing,
زبان :
انگلیسی
کلیدواژههای اصلی :
تفکر انتقادی
,
تفکر نقادانه
,
منطق غیر صوری informal logic
چکیده :
ترجمه ماشینی: این کتاب مهمترین مقالات منتشر شده دیوید هیچکاک در مورد استدلال و استدلال را در یک مکان گرد هم آورده است. او در هفت فصل جدید تفکر خود را در پرتو مطالعات بعدی به روز می کند. در مجموع، مقالات موضع متمایز در فلسفه استدلال را بیان می کنند. از جمله موارد دیگر، نویسنده: • شرحی از «پیامد مادی» ارائه میکند که امکان ارزیابی استنتاجها را بدون فرض مشکلساز مقدمات بیاننشده فراهم میکند. • تعریف بازگشتی خود از استدلال را بهروزرسانی میکند که زنجیرهای و گنجاندن استدلالها را در خود جای میدهد و به هر نوع عمل غیرمستقیم اجازه میدهد. نتیجه گیری باشد • یک نظریه کلی مرتبط را ارائه می کند. • چارچوب های جامعی را برای ارزیابی استنتاج ها در استدلال با قیاس، استدلال به معنای هدف، و توسل به ملاحظات یا معیارها ارائه می دهد. • استدلال می کند که هیچ یک از اشکال استدلال ad hominem اشتباه نیست. • اثبات شده را توصیف می کند. روش های آموزش موثر تفکر انتقادی
انتخاب :
مشخصات اثر
ثبت نظر
عنوان :
درسگفتار تفکر نقادانه
مدرس:
کاوه بهبهانی
نوع منبع :
صوت , درس گفتار،جزوه وتقریرات
منابع دیجیتالی :
صوت
زبان :
فارسی
کلیدواژههای اصلی :
تفکر انتقادی
,
اصطلاحنامه فلسفه
,
اصطلاحنامه منطق
,
درسگفتار / سخنرانی فلسفه غرب
انتخاب :
مشخصات اثر
ثبت نظر
عنوان :
رابطه باورهای معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره متوسطه شهر ماکو در سال تحصیلی 91 - 90
نویسنده:
سلیمان نژاد اکبر, آیرملوی بهروز
نوع منبع :
کتابخانه عمومی , نمایه مقاله
کلیدواژههای اصلی :
تفکر انتقادی
,
استنباط
,
باورهای معرفت شناختی
,
دانش آموزان دوره متوسطه
,
توانایی یادگیری
چکیده :
این پژوهش با هدف بررسی رابطه باورهای معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره متوسطه شهر ماکو انجام گرفت. جامعه آماری شامل کل دانش آموزان متوسطه شهر ماکو است که با استفاده از روش تصادفی خوشه ای تعداد 346 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. روش تحقیق روش همبستگی بود. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسش نامه باورهای معرفت شناختی «شومر» و پرسش نامه تفکر انتقادی «کالیفرنیا» بودند. برای تحلیل اطلاعات از آزمون t گروه های مستقل و روش تحلیل واریانس و تحلیل رگرسیون به روش گام به گام استفاده شده است. نتایج حاکی از آن است که بین باورهای معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی رابطه معناداری وجود دارد و باورهای معرفت شناختی، پیش بینی کننده یکی از مولفه های تفکر انتقادی (استدلال استقرایی) است. همچنین بین باورهای معرفت شناختی دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معناداری نیست. در گرایش به تفکر انتقادی، در استدلال استقرایی دختران بالاتر از پسران بودند؛ در سایر مولفه ها هیچ گونه تفاوتی دیده نشد و باورهای معرفت شناختی می تواند گرایش به تفکر انتقادی را در دختران و پسران پیش بینی کند. همچنین نتایج حاصل از این تحقیق نشان می دهد که باورهای معرفت شناختی می توانند پیش بینی کننده مولفه های گرایش به تفکر انتقادی باشند و نیز، مولفه های باورهای معرفت شناختی می توانند در جهت تقویت تفکر انتقادی و پیشبرد اهداف آموزشی عواملی تاثیرگذار باشند و با شناسایی این باورها گام های صحیح و موثری را در جهت رسیدن به شاخص های تفکر انتقادی بردارند.
انتخاب :
صفحات :
از صفحه 107 تا 132
مشخصات اثر
ثبت نظر
عنوان :
پرورش بردباری در داوری (تفکر)؛ منظری پدیدارشناختی
نویسنده:
رمضان برخورداری، فرزین بانکی
نوع منبع :
کتابخانه عمومی , نمایه مقاله
کلیدواژههای اصلی :
تفکر انتقادی
,
پدیدارشناسی
,
حیث التفاتی (پدیدار شناسی)
,
بیناذهنیت
چکیده :
پرورش قوه تفکر در دانش آموزان همواره یکی از دغدغه ها و اهداف مهم نظام های آموزش و پرورش رسمی بوده است. کلیدی ترین عنصر در تفکر داوری کردن است که معطوف به موضوعات مختلف است. غالبا داوری شتاب زده به عنوان آفت تفکر شناخته شده است. از بدو پیدایش نظام های تعلیم و تربیت در عصر جدید به منظور پرورش تفکر رویکردهای مختلفی به این موضوع وجود داشته است که متاثر از پرسش از ماهیت خود تفکر و انتظاراتی که می توان از تعلیم و تربیت با توجه به این برداشت های مختلف داشت است. عمده رویکرد هایی که مطرح بوده اند توجه خود را به مهارت های تفکر که در زیرمجموعه قواعد منطقی گرد هم آمده اند معطوف کرده اند. در مقاله حاضر ضمن تایید اهمیت تعلیم قواعد منطقی برای درست اندیشیدن تلاش بر آن است با مولفه هایی از رویکرد پدیدارشناختی برخی از کاستی های رویکردهای موجود را جبران کند و زمینه را برای پرورش بردباری در داوری فراهم کند. این مولفه ها عبارت است از: حیث التفاتی و بیناذهنیت که در پرتو آن ها رویکرد پدیدارشناختی به پرورش بردباری در تفکر (داوری) تبیین می شود.
انتخاب :
صفحات :
از صفحه 27 تا 46
مشخصات اثر
ثبت نظر
عنوان :
فلسفه برای کودکان؛ گامی به سوی پیوند فلسفه با جامعه
نویسنده:
فخرایی الهام
نوع منبع :
کتابخانه عمومی , نمایه مقاله
کلیدواژههای اصلی :
تفکر انتقادی
,
آموزش و پرورش
,
تفکر خلاق
,
تفکر فلسفی
,
فلسفه برای کودکان و نوجوانان
چکیده :
انسان تنها موجودی است که داعیه اندیشه و اندیشمندی دارد و به مدد همین امکان، فرصت آموزش و یادگیری در بعد فردی و اجتماعی برایش فراهم می شود. یکی از عرصه هایی که به طور جدی در اعتلای تفکر انسانی موثر واقع گشته، فلسفه و تفکر فلسفی است؛ زیرا فلسفه، دانشِ پرسش است و پرسشِ گر حیات عقلانی بشر. اگرچه حضور فلسفه در زندگی انسان، چیز تازه ای نیست، اما آن چه امروزه اهمیت ویژه ای یافته و به عنوان یک امکان جدید در آغاز راه است؛ تلاش برای همگانی ساختن فلسفه و به ویژه آموزش آن به کودکان است؛ آموزشی که کارکردهای موثر آن از همان ابتدا متوجه زندگی شخصی کودک و در مراحل بعدی منجر به بهره مندشدن هرچه بیش تر او از فرصت های مادی و معنوی در زندگی می شود و درمجموع ارتقای سطح فرهنگ جامعه را به دنبال خواهد داشت. در همین راستا، نگارنده در این مقاله به دنبال بررسی دو بستر اساسی پیوند تفکر فلسفی با جامعه و نیز آموزش فلسفه به کودکان است تا کارایی فلسفه در حل مسائل اجتماعی بیش از پیش آشکار شود.
انتخاب :
صفحات :
از صفحه 69 تا 81
مشخصات اثر
ثبت نظر
عنوان :
بررسی مهارت های تفکر انتقادی در رمان های برگزیده نوجوان فارسی دهه 80 بر اساس فهرست پیتر فاسیونه
نویسنده:
امیدی نیا مریم, مکتبی فرد لیلا, مومنی عصمت
نوع منبع :
کتابخانه عمومی , نمایه مقاله
کلیدواژههای اصلی :
تفکر انتقادی
,
مهارت های تفکر انتقادی فاسیونه
,
رمان نوجوان
,
آموزش تفکر
,
فلسفه برای کودکان و نوجوانان
چکیده :
پژوهش حاضر به بررسی مهارت های تفکر انتقادی در رمان های نوجوان تالیفی-گروه سنی د و ه - در دهه 80 شمسی پرداخته است. نمونه های این پژوهش در قالب دوازده رمان نوجوانان، به صورت هدفمند و طبق نظر 26 نفر از متخصصان ادبیات کودک انتخاب شده است. روش پژوهش، تحلیل محتوای کیفی قیاسی است. تحلیل رمان ها بر اساس مهارت های تفکر انتقادی فاسیونه است که شامل شش مهارت تفسیر، تحلیل، ارزشیابی، استنباط، توضیح و خودتنظیمی است. در این پژوهش کنش ها، عملکردها و گفت وگوهای شخصیت های داستان بر اساس شش مهارت تفکر انتقادی فاسیونه سنجیده شده است. شخصیت های رمان پارسیان و من: کاخ اژدها (1) بیش از بقیه رمان ها مهارت های تفکر انتقادی را به کار برده اند. در همه رمان های مورد بررسی مهارت تفسیر بیش از بقیه مهارت ها به کار گرفته شده است و پس از آن مهارت تحلیل و توضیح، و سپس مهارت خودتنظیمی و استنباط به میزان برابر در رتبه چهارم، و مهارت ارزشیابی با کمترین میزان در رتبه آخر قرار گرفته است. نتایج پژوهش نشان می دهد که داستان های معمولی در صورتی که دارای کیفیت ادبی مناسبی باشند، می توانند به عنوان وسیله ای آموزشی مورد استفاده قرار گیرند.
انتخاب :
صفحات :
از صفحه 1 تا 26
مشخصات اثر
ثبت نظر
عنوان :
بررسی تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان در پرسش گری و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه های سوم تا پنجم ابتدایی (9 - 11ساله) دبستان علوی شهر ورامین
نویسنده:
طباطبایی زهرا, موسوی مرضیه
نوع منبع :
کتابخانه عمومی , نمایه مقاله
کلیدواژههای اصلی :
تفکر انتقادی
,
پرسش گری
,
فلسفه برای کودکان و نوجوانان
چکیده :
هدف از این پژوهش بررسی تأثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر پرورش توانایی پرسش گری و تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایه های سوم تا پنجم دبستان علوی شهر ورامین در سال تحصیلی 1387 - 1388 بود، که از این میان تعداد 34 نفر دانش آموز دختر، 17 نفر گروه گواه و 17 نفر گروه آزمایش، به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. در جمع آوری داده ها، از شیوه سنجش توانایی پرسش گری و آزمون سنجش تفکر انتقادی استفاده و ضرایب اعتبار و پایایی آن محاسبه شد. داده ها با استفاده از تحلیل مقایسه میانگین (T-test) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. پژوهش حاضر مبتنی بر فرض تأثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر پرورش توانایی پرسش گری و تفکر انتقادی دانش آموزان دختر مقطع دبستان است و برای بررسی فرضیه پژوهش از روش آزمایشی، پیش آزمون، و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. یک کارگاه ده جلسه ای (هفته ای یک جلسه) تشکیل شد و از روش کلاس داری به شیوه حلقه کندوکاو (community of inquiry) شارپ ـ لیپمن و از داستان های فکری فلیپ کم و رابرت فیشر بهره گرفته شد. نتایج پژوهش نشان داد که اجرای برنامه آموزش فلسفه برای کودکان، با روش حلقه کندوکاو، می تواند بر پرورش توانایی پرسش گری و تفکر انتقادی در دانش آموزان دختر مقطع دبستان مؤثر واقع شود و تأثیر مثبتی بگذارد. نتایج این پژوهش با یافته های تحقیقات انجام شده در داخل و خارج از کشور هماهنگی دارد.
انتخاب :
صفحات :
از صفحه 73 تا 90
مشخصات اثر
ثبت نظر
1
2
3
4
تعداد رکورد ها : 34
×
درخواست مدرک
کاربر گرامی : برای در خواست مدرک ابتدا باید وارد سایت شوید
چنانچه قبلا عضو سایت شدهاید
ورود به سایت
در غیر اینصورت
عضویت در سایت
را انتخاب نمایید
ورود به سایت
عضویت در سایت
×
ارسال نظر
نوع
توضیحات
آدرس پست الکترونیکی
کد امنیتی
*
*
با موفقیت به ثبت رسید