عالم ملک تربیت اخلاقی نقش عقل در تربیت کمال و سعادت انسان عاطفه گرایی رویکرد تربیت منش رویکرد تبیین ارزش ارزش اخلاقی رفتار اخلاق غم خواری انسان شناسی مشائی خود اخلاقی اعتدال قوای نفس فضایل عرفانی نگاه عرفانی به اخلاق الگو دهی در تربیت اخلاق اسلامی روش سقراطی تربیت فرآیند تربیت منش رویکرد رشد شناختی وظیفه گرایی (فلسفه اخلاق) رویکرد دینی به تربیت پراگماتیسم هدف تربیت دینی زمینه فلسفی تربیت تهذیب نفس مرتضی مطهری مرتضی مطهری اصطلاحنامه اخلاق اسلامی ابوحامد غزالی طوسی اگوست کنت ادموند هوسرل Persian شیراز دانشگاه شیراز بهار/ 1387 در پژوهش حاضر،از میان رویکردهای متعدد موجود در زمینهء تربیت‌ اخلاقی،مبانی فلسفی و روش‌های آموزشی چهار رویکرد تبیین ارزش‌ها،تربیت‌ منشی،رشد شناختی و رویکرد دینی(با عنایت به اسلام)،با استفاده از روش‌ شناسی تحقیق کیفی و تکنیک تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گرفته‌اند. رویکرد تربیت‌منش ریشه در عقاید اخلاقی فلاسفهء فضیلت‌مدار دارد و بر روش‌هایی متکی بر تشکیل عادات،مانند ارائهء داستان‌های اخلاقی،زندگی‌نامه‌ها و نمایش فیلم استوار است که دقیقا به همین دلیل،متهم به استفاده از روش‌های‌ تلقینی می‌باشد.رویکرد تبیین ارزش‌ها ریشه در نظرگاه‌های پوزیتویستی‌ تحلیلی،پدیدار شناختی،وجودگرایی و پراگماتیسم دارد و از روش‌هایی مانند بحث گروهی با تأکید بر گزینش اخلاقیات از سوی فراگیران و حفظ بی‌طرفی‌ معلمین سود می‌برند.توصیه به بی‌طرفی و نسبیت‌گرایی عمده‌ترین نقطهء ضعف‌ این رویکرد است.رویکرد شناختی رشدی با سردمداری پیازه و کهلبرگ، زمینه‌ای کانتی دارد و با کمک طرح معماهای اخلاقی به تربیت اخلاقی می‌پردازد که به دلیل تأکید شدید بر عقل و قضاوت اخلاقی و عدم توجه به رفتار اخلاقی، مورد انتقاد بوده است،اما رویکرد تربیت اخلاقی اسلام،که از جهان‌بینی اسلامی‌ الگوسازی،تمثیل و قصه‌گویی بسیاری از نکات ضعف دیگران را می‌پوشاند،هر چند خود هنوز نیاز به تحقیقات کاربردی فراوانی دارد. text حقیقت, شهربانو (دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شیراز) Author مزیدی, محمد (دانشیار دانشکده علوم‌تربیتی و روان‌شناسی،دانشگاه شیراز) Author هوسرل, ادموند(Edmund Husserl؛ فیلسوف آلمانی-اتریشی؛ بنیانگذار پدیدارشناسی؛ یهودی‌تبار؛ یهودی مسیحی شده؛ مسیحی آزاده و غیرجزمی؛ قائل به استقلال فلسفه از دین؛ پیرو اولیه روانشناسی توصیفی برنتانو و منتقد سرسخت بعدی اصالت روانشناسی؛ استاد هایدگر), 1859م. پروسنیتس، موراویا، جمهوری چک#1938م. فرایبورگ، آلمان 1859م. پروسنیتس، موراویا، جمهوری چک#1938م. فرایبورگ، آلمان Descriptor کنت, آگوست(Auguste Comte، فیلسوف فرانسوی که به عنوان واضعِ نامِ جامعه‌شناسی (Sociology) و بنیان‌گذارِ جامعه‌شناسیِ نوین و دکترین پوزیتیویسم شناخته شده‌است. و به فلسفهٔ اثبات‌گرایی (پوزیتیویسم - positivism) معتقد بود.؛ پدر جامعه‌شناسی) , 1798#1857 م. 1798#1857 م. Descriptor کهلبرگ, لورنس Descriptor غزالی طوسی , ابو حامد محمد‎ بن محمد Abū Ḥāmid Muḥammad ibn Muḥammad aṭ-Ṭūsiyy al-Ġaz(z)ālīy(امام محمد غزالی، از معروفترین علمای اسلام، متکلم اشعری، ضد فلسفه، طرفدار منطق، شافعی مذهب، از متصوفه و عرفای قرن پنجم هجری، جامع معقول و منقول، رئیس جامع نظامیه بغداد) , 450ق/437ش./1059م. طوس، خراسان رضوی# # 505ق/490ش./1112م. طوس، خراسان رضوی 450ق/437ش./1059م. طوس، خراسان رضوی# # 505ق/490ش./1112م. طوس، خراسان رضوی Descriptor کانت, ایمانوئل (Immanuel Kant،فیلسوف آلمانی و پدید آورنده فلسفه انتقادی), 1724#1804 1724#1804 Descriptor مطهری , مرتضی Murtaḍā Muṭahharī (فیلسوف، متکلم، مفسر و اندیشمند معاصر), 1298ش. فریمان، خراسان رضوی #1358 ش. تهران 1298ش. فریمان، خراسان رضوی #1358 ش. تهران Descriptor مصباح یزدی, محمدتقی (فیلسوف و اندیشمند معاصر، مدرس علوم عقلی در حوزه علمیه قم، موسس و اولین رئیس موسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی), 1313ش./1935م.یزد#1399ش./2021م.قم 1313ش./1935م.یزد#1399ش./2021م.قم Descriptor شافتسبری, لرد Descriptor نادیگنز, نل Descriptor شهربانو حقیقت، محمد مزیدی Author article 2251-6123 http:/jrt.shirazu.ac.ir 1394-06-09 1395-06-07 عالم ملک تربیت اخلاقی نقش عقل در تربیت کمال و سعادت انسان عاطفه گرایی رویکرد تربیت منش رویکرد تبیین ارزش ارزش اخلاقی رفتار اخلاق غم خواری انسان شناسی مشائی خود اخلاقی اعتدال قوای نفس فضایل عرفانی نگاه عرفانی به اخلاق الگو دهی در تربیت اخلاق اسلامی روش سقراطی تربیت فرآیند تربیت منش رویکرد رشد شناختی وظیفه گرایی (فلسفه اخلاق) رویکرد دینی به تربیت پراگماتیسم هدف تربیت دینی زمینه فلسفی تربیت تهذیب نفس مرتضی مطهری مرتضی مطهری اصطلاحنامه اخلاق اسلامی ابوحامد غزالی طوسی اگوست کنت ادموند هوسرل Persian شیراز دانشگاه شیراز بهار/ 1387 در پژوهش حاضر،از میان رویکردهای متعدد موجود در زمینهء تربیت‌ اخلاقی،مبانی فلسفی و روش‌های آموزشی چهار رویکرد تبیین ارزش‌ها،تربیت‌ منشی،رشد شناختی و رویکرد دینی(با عنایت به اسلام)،با استفاده از روش‌ شناسی تحقیق کیفی و تکنیک تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گرفته‌اند. رویکرد تربیت‌منش ریشه در عقاید اخلاقی فلاسفهء فضیلت‌مدار دارد و بر روش‌هایی متکی بر تشکیل عادات،مانند ارائهء داستان‌های اخلاقی،زندگی‌نامه‌ها و نمایش فیلم استوار است که دقیقا به همین دلیل،متهم به استفاده از روش‌های‌ تلقینی می‌باشد.رویکرد تبیین ارزش‌ها ریشه در نظرگاه‌های پوزیتویستی‌ تحلیلی،پدیدار شناختی،وجودگرایی و پراگماتیسم دارد و از روش‌هایی مانند بحث گروهی با تأکید بر گزینش اخلاقیات از سوی فراگیران و حفظ بی‌طرفی‌ معلمین سود می‌برند.توصیه به بی‌طرفی و نسبیت‌گرایی عمده‌ترین نقطهء ضعف‌ این رویکرد است.رویکرد شناختی رشدی با سردمداری پیازه و کهلبرگ، زمینه‌ای کانتی دارد و با کمک طرح معماهای اخلاقی به تربیت اخلاقی می‌پردازد که به دلیل تأکید شدید بر عقل و قضاوت اخلاقی و عدم توجه به رفتار اخلاقی، مورد انتقاد بوده است،اما رویکرد تربیت اخلاقی اسلام،که از جهان‌بینی اسلامی‌ الگوسازی،تمثیل و قصه‌گویی بسیاری از نکات ضعف دیگران را می‌پوشاند،هر چند خود هنوز نیاز به تحقیقات کاربردی فراوانی دارد. text حقیقت, شهربانو (دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شیراز) Author مزیدی, محمد (دانشیار دانشکده علوم‌تربیتی و روان‌شناسی،دانشگاه شیراز) Author هوسرل, ادموند(Edmund Husserl؛ فیلسوف آلمانی-اتریشی؛ بنیانگذار پدیدارشناسی؛ یهودی‌تبار؛ یهودی مسیحی شده؛ مسیحی آزاده و غیرجزمی؛ قائل به استقلال فلسفه از دین؛ پیرو اولیه روانشناسی توصیفی برنتانو و منتقد سرسخت بعدی اصالت روانشناسی؛ استاد هایدگر), 1859م. پروسنیتس، موراویا، جمهوری چک#1938م. فرایبورگ، آلمان 1859م. پروسنیتس، موراویا، جمهوری چک#1938م. فرایبورگ، آلمان Descriptor کنت, آگوست(Auguste Comte، فیلسوف فرانسوی که به عنوان واضعِ نامِ جامعه‌شناسی (Sociology) و بنیان‌گذارِ جامعه‌شناسیِ نوین و دکترین پوزیتیویسم شناخته شده‌است. و به فلسفهٔ اثبات‌گرایی (پوزیتیویسم - positivism) معتقد بود.؛ پدر جامعه‌شناسی) , 1798#1857 م. 1798#1857 م. Descriptor کهلبرگ, لورنس Descriptor غزالی طوسی , ابو حامد محمد‎ بن محمد Abū Ḥāmid Muḥammad ibn Muḥammad aṭ-Ṭūsiyy al-Ġaz(z)ālīy(امام محمد غزالی، از معروفترین علمای اسلام، متکلم اشعری، ضد فلسفه، طرفدار منطق، شافعی مذهب، از متصوفه و عرفای قرن پنجم هجری، جامع معقول و منقول، رئیس جامع نظامیه بغداد) , 450ق/437ش./1059م. طوس، خراسان رضوی# # 505ق/490ش./1112م. طوس، خراسان رضوی 450ق/437ش./1059م. طوس، خراسان رضوی# # 505ق/490ش./1112م. طوس، خراسان رضوی Descriptor کانت, ایمانوئل (Immanuel Kant،فیلسوف آلمانی و پدید آورنده فلسفه انتقادی), 1724#1804 1724#1804 Descriptor مطهری , مرتضی Murtaḍā Muṭahharī (فیلسوف، متکلم، مفسر و اندیشمند معاصر), 1298ش. فریمان، خراسان رضوی #1358 ش. تهران 1298ش. فریمان، خراسان رضوی #1358 ش. تهران Descriptor مصباح یزدی, محمدتقی (فیلسوف و اندیشمند معاصر، مدرس علوم عقلی در حوزه علمیه قم، موسس و اولین رئیس موسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی), 1313ش./1935م.یزد#1399ش./2021م.قم 1313ش./1935م.یزد#1399ش./2021م.قم Descriptor شافتسبری, لرد Descriptor نادیگنز, نل Descriptor شهربانو حقیقت، محمد مزیدی Author article 2251-6123 http:/jrt.shirazu.ac.ir 1394-06-09 1395-06-07 Author born digital طبیعت آدمی علم حصولی انسان شناسی صبغه بعد معنوی انسان غریزه فطرت افتقاریت قرآن کمال جویی اثم انسان شناسی اسلامی ‌تربیت اسلامی بدن انسان آیه الله شاه آبادی فطرت الهى انسان‏ شناسی اخلاق الگوی ساختار روانی خود برتر بینی فطرت عاشقانه سرشت مشترک انسان معصومیت از خطا فطرت عالمانه فطرت کاشفه فطرت حریت فطرت خاضعانه علامه طباطبایی: سید محمدحسین طباطبایی مرتضی مطهری انسان شناسی Human nature فطرت(کلام) فطرت(کلام) علم حصولی علم حضوری امام خمینی (روح الله الموسوی الخمینی) مرتضی مطهری علامه طباطبایی علم نفس بدن انسانی قرآن عجب تنبلی امام خمینی تعلیم و تربیت اسلامی فطرت(سرشت) (معرفت شناسی) Persian مشهد دان‍ش‍گ‍اه‌ ف‍ردوس‍ی‌ م‍ش‍ه‍د‏‫ پاییز و زمستان/1393 فلسفه اخلاق «فطرت» به عنوان یکی از بنیادی‌ترین مباحث انسان‌شناسی اسلامی و نظام تربیتی اسلامی، همواره مورد توجه اندیشمندان، فیلسوفان و مربیان مسلمان قرار داشته است. با این همه، با توجه به تفاوت منظر و موضعی که هر اندیشمند اتخاذ نموده، تفاسیر متنوع و تا حدی متفاوت از فطرت ارائه شده است؛ لذا تعریف، قلمرو و انواعی که برای فطرت در نظر گرفته می‌شود، تأثیر مستقیمی در الگوی ارائه شده در مورد ساختار روانی انسان از منظر اسلام خواهد داشت. آیت‌الله شاه‌آبادی از جمله برجسته‌ترین اندیشمندان معاصری است که بحث فطرت را مورد کنکاش قرار داده و بر اساس آن تلاش نموده است تا برای بسیاری از مباحث عمده اسلام، بنیانی نوین برپا نماید و از همین رو «فیلسوف فطرت» لقب گرفته است. این مقاله با پذیرفتن این مفروضه که «فطرت» به عنوان تقریر دینی از سرشت مشترک انسان، می‌تواند در تعریف، قلمرو، اهداف و ارکان و مبانی، اصول و روش‌های تعلیم و تربیت اسلامی نقش عمده‌ای ایفا نماید، بر آن است تا با بهره‌گیری از آرا و تقریر این فیلسوف، مجتهد و عارف معاصر، تصویری از الگوی ساختار روانی انسان بر اساس فطرت ارائه نماید. آیت‌الله شاه‌آبادی علاوه بر ویژگی‌هایی همچون غیر اکتسابی بودن و همگانی بودن فطرت در میان همه انسان‌ها، به ویژگی‌هایی چون بالقوه بودن، معصومیت از خطا و ثابت بودن فطرت اشاره می‌نماید. وی با ذکر جلوه‌های مختلف فطرت (از جمله فطرت‌های عالمه، کاشفه، حریت و حب راحت)، ‌«فطرت عاشقه» را هسته اصلی ساختار روانی انسان معرفی می‌نماید. بر این اساس می‌توان فطریات انسان را در قالب هرمی سه‌وجهی (با ابعاد علم، عشق و قدرت) توصیف نمود که که قاعده آن با مرکزیت «خود»، از عشق بهره برده است. همه فطریات (وجوه هرم و یال‌های آن) ریشه در فطرت عاشقه دارند و «عشق» کلیدواژه انسان خواهد بود. text همتی فر , مجتبی (دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم تربیت دانشگاه فردوسی مشهد و عضوانجمن فلسفه تعلیم تربیت ایران) Author غفاری, ابوالفضل (استادیار گروه آموزشی مبانی تعلیم و تربیت دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه فردوسی مشهد) Author شاه آبادی, محمدعلی (استاد عرفان امام خمینی، فیلسوف فطرت), -1292ق./1251ش.اصفهان#1369ق./1328ش.تهران -1292ق./1251ش.اصفهان#1369ق./1328ش.تهران Descriptor طباطبایی(علامه طباطبایی), سید محمد حسین (فیلسوف نوصدرایی معاصر، حکمت متعالیه، مفسر بزرگ؛ صاحب تفسیر المیزان، «بدایة الحکمة»، «نهایة الحکمة» و «اصول فلسفه و روش رئالیسم») , 1281ش. تبریز ##1360ش. قم 1281ش. تبریز ##1360ش. قم Descriptor مطهری , مرتضی Murtaḍā Muṭahharī (فیلسوف، متکلم، مفسر و اندیشمند معاصر), 1298ش. فریمان، خراسان رضوی #1358 ش. تهران 1298ش. فریمان، خراسان رضوی #1358 ش. تهران Descriptor راغب اصفهانی, ابوالقاسم حسین بن محمد (مولف کتاب المفردات فی غریب القرآن، ادیب، لغوى، شاعر، مفسر، محدث، متکلم معتزلی؟، حکیم، فقیه شافعى؟ قرن پنجم، اهل اصفهان و ساکن بغداد، منتسب به تشیع، گرایش صوفیانه، محب اهل بیت، سلفی اهل اثر؟), قرن5ق. اصفهان#502ق./1109م. اصفهان قرن5ق. اصفهان#502ق./1109م. اصفهان Descriptor خمینی, روح الله (امام خمینی، فقیه، عارف و فیلسوف معاصر،اولین رهبر و بنیان‎گذار جمهوری اسلامی ایران), 1281ش.خمین#1368ش.تهران 1281ش.خمین#1368ش.تهران Descriptor مجتبی همتی فر، ابوالفضل غفاری Author article 9112-2008 specialized http:/jphilosophy.um.ac.ir 1394-06-09 1396-08-21 Author born digital Author born digital ابن سینا: ابوعلی سینا اتصال نفس به عقل فعال عقل عملی نفس حیوانی نفس نباتی علم نفس ادراک تخیلی ادراک حسی ادراک عقلی ادراک کلیات راه کشف و شهود حقیقت نفس انسانی اهداف تربیت روش تربیت مراتب عقل زمینه فلسفی تربیت تربیت قرب الهی انواع ادراک ابن سینا فلسفه مشاء عقل ( جوهر ) عقل فعال ماهیت سعادت حقیقی درجات نفس ارسطو افلاطون مبنای ادراک فعال کردن حواس رابطه حافظه و تربیت آموزش جستجوگرانه Persian تهران پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی تابستان /1394 text نصرتی هشی, کمال (استاد موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی المهدی مهر اصفهان، مدرس دانشگاه فرهنگیان (پردیس شهید باهنر اصفهان و شهیدایت نجف اباد ) Author نوروزی , رضاعلی ( دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان) Author متقی, زهره (دانشجوی دکتری فلسفة تعلیم و تربیت، دانشکدة علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان) Author امینی, مهرنوش (کارشناس ارشد تاریخ و فلسفة آموزش و پرورش، دانشکدة علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان) Author ابن سینا, حسین بن عبدالله (Ibn Sina؛ Avicenna؛ شیخ الرئیس، فیلسوف مشهور مشائی، شیعه و ایرانی), ۳۷۰ق/359ش./981م. (افشنه بخارا)# # ۴۲۸ق/416ش./1038م. (همدان) ۳۷۰ق/359ش./981م. (افشنه بخارا)# # ۴۲۸ق/416ش./1038م. (همدان) Descriptor ارسطو, معلم اول (Aristotélēs،فیلسوف مشائی یونانی), 384 ق.م#322 ق.م 384 ق.م#322 ق.م Descriptor بنچوینگا, ارمانو, 1950 م- 1950 م# Descriptor کمال نصرتی هشی، رضا علی نوروزی، زهره متقی، مهرنوش امینی Author article specialized 1394-12-10 1396-02-23 تربیت دینی تدین آموزش دینی ایمان شهودی نظریه رشد ایمانی مراحل ایمان ایمان نامتمایز ایمان کودک ایمان تصویری دید کودک به جهان ایمان اسطوره ای ایمان ترکیبی ایمان انفرادی خود اجرایی ایمان پیوندی ایمان جهانی رابطه تعامل و ایمان نزاع مذهبی ایمان (فرجام شناسی) ایمان (فرجام شناسی) تساهل و تسامح دینی ژان پیاژه رویا رسولی Persian تهران دانشگاه تهران بهار و تابستان/ 1394 text زندوانیان, احمد(استادیار دانشکدة روان‌شناسی و علوم تربیتیدانشگاه یزد، یزد، ایران. ) Author طیبی, راضیه Author رسولی, رویا (استادیار دانشکده روانشناسی دانشگاه الزهرا) Author فاولر, جیمز Descriptor تیلیش (تیلیخ), پل (الهی‌دان و فیلسوف اگزیستانسیالیست، بزرگترین متکلم مسیحی قرن بیستم آمریکا، فیلسوف دین، ایمان گرای معتدل، از مرتبطین نظریه مرگ خدا، یکی از سه چهره بزرگ الهیات پروتستان در قرن بیستم، بزرگ‌ترین و مهم‌ترین نماینده الهیات فلسفی در عصر حاضر), -1886م.امپراتوری آلمان#1965م.شیکاگو،امریکا -1886م.امپراتوری آلمان#1965م.شیکاگو،امریکا Descriptor پیاژه, ژان (JEAN Piaget)T روانشناس سوئیسی, 1896م.#1980م. 1896م.#1980م. Descriptor احمد زندوانیان، راضیه طیبی و رویا رسولی Author article specialized 1394-12-10 1396-07-26