اخلاق در تعلیم و تربیت برون رفت از خود ارزش اخلاقی رفتار خود اخلاقی اعتدال قوای نفس فضایل عرفانی زمینه فلسفی تربیت محور تربیت اخلاقی تربیت خدا محور تربیت انسان محور نظریه غم خواری هستی گرایی اخلاقی غم خواری طبیعی خود حیوانی تاثیر عبادات بر باطن لشگرهای خود ملکوتی الگودهی مهلکات منجیات نقش گفتگو در تربیت عالم جبروت عالم ملک عالم ملکوت پدیدار شناسی(کلام جدید) حس اخلاقی مکتب عاطفه گرایی فمینیسم دیگر خواهی ابوحامد غزالی طوسی اگوست کنت نل نودینگز ادموند هوسرل دیوید هیوم آرتور شوپنهاور احمد سلحشوری (دانشگاه همدان) خسرو باقری نوعپرست Persian شیراز دانشگاه شیراز پاییز/ 1387 این مقاله به بررسی مبانی فلسفی، روان شناختی و روش شناختی تربیت اخلاقی در دیدگاه نادینگز و غزالی می پردازد. مبانی فلسفی تربیت اخلاقی در دیدگاه نادینگز، عاطفه گرایی، هستی گرایی، پدیدار شناسی و فمنیسم است. مبانی فلسفی دیدگاه غزالی در تربیت اخلاقی، متاثر از قرآن، فلاسفه اسلامی و یونانی می باشد. مبانی روان شناختی تربیت اخلاقی در دیدگاه نادینگز با توجه به سه عامل غم خواری طبیعی، خود اخلاقی و ارتباط متقابل بیان می شود. مبانی روان شناختی تربیت اخلاقی در دیدگاه غزالی با توجه به سه رویکرد فلسفی، دینی و عرفانی توضیح داده می شود. در زمینه روش های تربیت اخلاقی، در روش های هنجاری، هر دو غایت گرا هستند. اما در زمینه فرا اخلاق، غزالی واقع گرایی مابعدالطبیعی است و نادینگز واقع گرایی طبیعی. روش های تربیت اخلاقی در دیدگاه نادینگز الگودهی، گفت و گو، عمل و تایید است. غزالی با توجه به انواع ,quot;خود,quot; در تربیت اخلاقی، یعنی ,quot;خود حیوانی,quot; یا ,quot;مهلکات,quot; و ,quot;خود ملکوتی,quot; یا ,quot;منجیات,quot; روش های خاصی را ذکر کرده است. text موحد , صمد (صمد دیلمقانی موحد؛ نویسنده، پژوهشگر؛ مصحح و منتقد ادبی؛ استاد فلسفه دانشکده ادبیات و علوم انسانى دانشگاه تربیت معلم تهران), ۱۳۱۵ش.#1402ش. ۱۳۱۵ش.#1402ش. Author باقری (نوع پرست), خسرو (استاد گروه روان‏شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، معتقد به امکان دخالت پیش‌فرض‌های دینی در فرایند شکل گیری علوم انسانی (رویکرد تاسیسی در مقابل رویکرد تهذیبی، و دائرةالمعارفی)، از منتقدان نگرش سیاسی به علم غربی و قائل به تفکیک سیاست غرب از علم غرب), 1336ش.# 1336ش.# Author سلحشوری, احمد (عضو هیئت علمی دانشگاه بوعلی سینا همدان) Author غزالی طوسی , ابو حامد محمد‎ بن محمد Abū Ḥāmid Muḥammad ibn Muḥammad aṭ-Ṭūsiyy al-Ġaz(z)ālīy(امام محمد غزالی، از معروفترین علمای اسلام، متکلم اشعری، ضد فلسفه، طرفدار منطق، شافعی مذهب، از متصوفه و عرفای قرن پنجم هجری، جامع معقول و منقول، رئیس جامع نظامیه بغداد) , 450ق/437ش./1059م. طوس، خراسان رضوی# # 505ق/490ش./1112م. طوس، خراسان رضوی 450ق/437ش./1059م. طوس، خراسان رضوی# # 505ق/490ش./1112م. طوس، خراسان رضوی Descriptor نادینگز, نل Descriptor بوبر, مارتین (فیلسوف و نویسنده یهودی تبار اتریشی، مکتب اگزیستانسیالیسم، مکتب سنت‌گرایی) , ۱۸۷۸م.وین،اتریش#1965م.قدس اشغالی،فلسطین اشغالی ۱۸۷۸م.وین،اتریش#1965م.قدس اشغالی،فلسطین اشغالی Descriptor کنت, آگوست(Auguste Comte، فیلسوف فرانسوی که به عنوان واضعِ نامِ جامعه‌شناسی (Sociology) و بنیان‌گذارِ جامعه‌شناسیِ نوین و دکترین پوزیتیویسم شناخته شده‌است. و به فلسفهٔ اثبات‌گرایی (پوزیتیویسم - positivism) معتقد بود.؛ پدر جامعه‌شناسی) , 1798#1857 م. 1798#1857 م. Descriptor شافتسبری, لرد Descriptor هالیوک, جرج یاکوب, -1817#1906 م -1817#1906 م Descriptor فرث, رودریک, 1917-1987 م 1917#1987 م Descriptor هوسرل, ادموند(Edmund Husserl؛ فیلسوف آلمانی-اتریشی؛ بنیانگذار پدیدارشناسی؛ یهودی‌تبار؛ یهودی مسیحی شده؛ مسیحی آزاده و غیرجزمی؛ قائل به استقلال فلسفه از دین؛ پیرو اولیه روانشناسی توصیفی برنتانو و منتقد سرسخت بعدی اصالت روانشناسی؛ استاد هایدگر), 1859م. پروسنیتس، موراویا، جمهوری چک#1938م. فرایبورگ، آلمان 1859م. پروسنیتس، موراویا، جمهوری چک#1938م. فرایبورگ، آلمان Descriptor صمد موحد، خسرو باقری، احمد سلحشوری Author article Comparative 2251-6123 specialized http:/jrt.shirazu.ac.ir 1394-06-09 1396-01-16