جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

ترجمه ماشینی: در معرفت شناسی عامیانه چگونگی نسبت دادن دانش به خود و دیگران را بررسی می کند. شواهد تجربی نشان می دهد که ما این کار را در اوایل و اغلب در فکر و همچنین در صحبت انجام می دهیم. از آنجایی که اسناد دانش در نحوه هدایت زندگی اجتماعی نقش اساسی دارند، مهم است که مبنای ساخت آنها را درک کنیم. ادعای اصلی کتاب این است که عواملی که هیچ ارتباطی با دانش ندارند ممکن است منجر به اشتباهات سیستماتیک در اسناد روزمره دانش شوند. این اشتباهات با یک گزارش تجربی آگاهانه توضیح داده می‌شوند که چگونه اسناد معمولی دانش محصول اکتشافی‌های شناختی هستند که با سوگیری‌ها همراه هستند. در توسعه این گزارش، میکل گرکن کار در روانشناسی شناختی و عمل شناسی ارائه می دهد، در حالی که به معرفت شناسی نیز کمک می کند. برای مثال، گرکن هنجارهای معرفتی مثبت کنش و ادعا را توسعه می‌دهد و علاوه بر این، زمینه‌گرایی، روش‌شناسی دانش اول، نظریه‌های تجاوز عمل‌گرایانه و موارد دیگر را به‌طور انتقادی ارزیابی می‌کند. بسیاری از این رویکردها برای دست بالا بردن اهمیت معرفت‌شناختی معرفت‌شناسی عامیانه مطرح می‌شوند. در مقابل، این جلد یک روش شناسی تعادلی ایجاد می کند که براساس آن قضاوت های شهودی در مورد دانش نمی توانند به طور مستقیم نقشی را به عنوان داده ای برای نظریه پردازی معرفت شناختی ایفا کنند. بلکه برای تفسیر یافته های تجربی، نظریه پردازی معرفت شناختی انتقادی لازم است. در نتیجه، درباره معرفت شناسی عامیانه به پی ریزی یک حوزه فرعی در حال ظهور کمک می کند که فلسفه و علوم شناختی را تلاقی می کند: مطالعه تجربی معرفت شناسی عامیانه.