جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

ترجمه ماشینی : پایان نامه من ماهیت و ارزش دانش و مفاهیم هنجاری ارزش آن را بررسی می کند. با در نظر گرفتن این موضوع، گزارش گرکو از دانش را به تفصیل بررسی می‌کنم و بررسی می‌کنم که آیا آن را متقاعد می‌کند یا خیر. من در چند جبهه مخالف این حساب هستم. به ویژه من مخالف رفتار گرکو با پرونده بارنی و جنی هستم. در انجام این کار، من از دیالکتیک در ادبیات استفاده می کنم و با نشان دادن اینکه چگونه رفتار او با این موارد به گونه ای است که برای درمان سایر موارد مشکل ایجاد می کند، از آن فراتر می روم. به طور خاص، من استدلال می‌کنم که رفتار گرکو با پرونده بارنی به گونه‌ای است که رفتار او با پرونده‌های استاندارد گتیه را تهدید می‌کند و رفتار او با پرونده جنی، رفتار او با پرونده دانشجوی ریاضی بی‌دقت را تهدید می‌کند. من همچنین یک رویکرد معرفتی فضیلت جایگزین ارائه شده توسط پریچارد را در نظر می گیرم که آن را رد می کنم. در تلاش برای غلبه بر چالش‌هایی که پرونده‌های بارنی و جنی ایجاد می‌کنند، روایت دیگری را بیان می‌کنم که بر اساس آن چیزی که من «فیض معرفتی» می‌نامم یک نیاز دانش است. از طریق همین نیاز فیض معرفتی است که ارزش دانش را نیز به حساب می‌آورم. شناخت ارزش دانش به عنوان مبنایی برای بیان مفهوم محیط گرایی معرفتی عمل می کند. با در نظر گرفتن محیط‌گرایی معرفتی، اعتماد تحلیل می‌شود و اهمیت آن برای کسب دانش، هر چند دانش از نوع معین، مورد توجه قرار می‌گیرد. در نهایت، مفاهیم هنجاری محیط‌گرایی معرفتی در چارچوبی طرح‌ریزی می‌شوند تا نشان دهند که چگونه یافته‌های نظریه ارزش معرفتی با رویکردهایی مرتبط است که می‌تواند مبنایی برای توجیه مداخله یا عدم مداخله در کمک به دستیابی یا نگهداری کالاهای معرفتی با ارزش فراهم کند. .