جستجوي پيشرفته | کتابخانه مجازی الفبا

ترجمه ماشینی : سوال اصلی پژوهشی که این پایان نامه به دنبال آن است این است که "چه عواملی منجر به ظهور فلسفه در آموزش دینی در مدارس راهنمایی اسکاتلند شده است؟" بنابراین این پایان نامه تغییراتی را در موضوع آموزش دینی در چارچوب مدارس متوسطه اسکاتلند در نظر می گیرد و توسعه ای را ترسیم می کند. در راستای استفاده روزافزون از مهارت ها و محتوای فلسفی در چهار دهه اخیر. قبل از در نظر گرفتن ماهیت، میزان و زمان این توسعه، این پایان نامه زمینه وسیع تری را برای درک تغییرات آموزشی در اسکاتلند فراهم می کند. بخش‌های بعدی در بررسی ادبیات، ظهور فلسفه در تربیت دینی و تغییرات اجتماعی، آموزشی و معرفت‌شناختی را بررسی می‌کند که چنین تحولی را تسریع کرده است. فرضیه ظهور این است که آموزش دینی در نتیجه تغییرات در جامعه (به ویژه سکولاریزاسیون) فلسفی تر شده است. تغییرات در تعلیم و تربیت (به ویژه حرکت به سمت تعلیم و تربیت دموکراتیک تر و تأملی) و همچنین در نتیجه رابطه نزدیک بین حوزه های معرفتی فلسفه و تربیت دینی. این پایان نامه یک پارادایم تحقیق تفسیری را اتخاذ می کند و داده های کمی و کیفی حاصل از بررسی 126 مدرسه متوسطه و هفده مصاحبه با خبرچین کلیدی را در نظر می گیرد. این داده‌ها در کنار بررسی سیاست‌گذاری و ادبیات پژوهشی نشان می‌دهند که سه رشته فرضی مرتبط در قلب حرکت به سوی آموزش دینی فلسفی‌تر بوده‌اند، اگرچه احتمالات دیگری نیز مطرح و در نظر گرفته می‌شوند. در نظر گرفتن داده‌های جمع‌آوری‌شده به‌عنوان مطالعه موردی در تغییرات برنامه‌های درسی نیز به محقق اجازه می‌دهد تا تغییر سیاست آموزشی در اسکاتلند، به‌ویژه در زمینه پس از تفویض اختیار را در نظر بگیرد. بر اساس یافته‌های فوق، این مطالعه پیشنهاداتی را ارائه می‌کند و زمینه‌هایی را برای تحقیقات بیشتر پیشنهاد می‌کند.