
<metadata xmlns="http://example.org/myapp/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://example.org/myapp/ http://example.org/myapp/schema.xsd" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
    
             <oai_dc:dc 
                 xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" 
                 xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" 
                 xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" 
                 xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ 
                 http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">

                <dc:title>مدل‌یابی روابط بین باورهای معرفت‌شناختی، ادراک از محیط یادگیری سازنده‌گرا، راهبردهای انگیزشی و شناختیِ سطح بالا با عملکردِ شیمی دانش‌آموزانِ مقطع دبیرستان</dc:title>
                

                
                
                        <dc:subject>انگیزه</dc:subject>
                
                    
                
                        <dc:subject>خودکارآمدی تحصیلی</dc:subject>
                
                    
                
                        <dc:subject>باورهای معرفت شناختی</dc:subject>
                
                    
                
                        <dc:subject>محیط آموزشی</dc:subject>
                
                    
                
                        <dc:subject>شیمی</dc:subject>
                
                    
                
                        <dc:subject>روانشناسی تربیتی</dc:subject>
                
                    
                
                        <dc:subject>‏‫ساختارگرایی (آموزش و پرورش)‬</dc:subject>
                
                    
                
                        <dc:subject>خودتوانی</dc:subject>
                
                    
                
                        <dc:subject>استعداد تحصیلی</dc:subject>
                
                    
                
                        <dc:subject>ادراک از محیط یادگیری سازنده گرا</dc:subject>
                
                    
                
                        <dc:subject>راهبردهای شناختیِ سطح بالا</dc:subject>
                
                    
                
                        <dc:subject>عملکرد شیمی</dc:subject>
                
                    
                
                        <dc:subject>آموزه شناخت‌شناسانه</dc:subject>
                
                    

                
                        <dc:language>Persian</dc:language>
                    

                <dc:publisher>ایرانداک</dc:publisher>
                
                <dc:description>پایان‌نامه . دولتی - وزارت علوم، تحقیقات، و فناوری - دانشگاه علامه طباطبائی.1391.دکترای تخصصی (PhD) </dc:description>
                
                
                
                <dc:type>text</dc:type>

                
                        <dc:creator>سعدی پور, اسماعیل ( استاد گروه روان‌شناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران)</dc:creator>
                    
                        <dc:creator>ابراهیمی قوام , صغری ( دکترای تخصصی، دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران)</dc:creator>
                    
                        <dc:creator>فرخی, نورعلی (دانشیار گروه سنجش و اندازه‌گیری، دانشگاه علامه طباطبایی)</dc:creator>
                    
                        <dc:creator>برزگر بفرویی, کاظم (استادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، پردیس علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه یزد)</dc:creator>
                    

                
                        <dc:type>Thesis</dc:type>
                   
                        <dc:type>portal_lib</dc:type>
                   

                

                

                

                

                

                 

                
                
                

            </oai_dc:dc>
        
</metadata>