مدل‌سازی ساختاری نظام آموزشی علاقه محور در پیش‌دبستانی | کتابخانه مجازی الفبا

مدل‌سازی ساختاری نظام آموزشی علاقه محور در پیش‌دبستانی | کتابخانه مجازی الفبا

فارسی  |   العربیه  |   English  

در تلگرام به ما بپیوندید

کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
پایگاه جامع و تخصصی کلام و عقاید و اندیشه دینی
جستجو بر اساس ... همه موارد عنوان موضوع پدید آور جستجو در متن
: جستجو در الفبا در گوگل
...جستجوی هوشمند
مدل‌سازی ساختاری نظام آموزشی علاقه محور در پیش‌دبستانی
کتابخانه مجازی الفبا
کتابخانه مجازی الفبا
فارسی
کتاب الکترونیکی
میانگین امتیازات:
امتیاز شما :
تعداد امتیازات :
0
مدل‌سازی ساختاری نظام آموزشی علاقه محور در پیش‌دبستانی
ویرایش اثر
عنوان دیگر :
STRUCTURAL MODELING OF AN INTEREST-BASED EDUCATINAL SYSTEM IN PRE-SCHOOL
چکیده :
دوران پیش‌دبستان دورانی مهم است که کودک براساس فطرت خود، پذیرنده نقش‌ها و شخصیت‌هاى متفاوت خواهد بود. پژوهش‌ها نشان داده‌اند که نظام تعلیم و تربیت، چنانچه براساس فطرت کودک طراحی شود، می‌تواند تأثیر مثبت و بلندمدت بر موفقیت او داشته باشد و زمینه‌ساز تقویت ارزش‌های اخلاقی و خودکنترلی در کودک شود. هدف اصلی این مقاله ارائه مدلی با عنوان «نظام آموزشی علاقه محور مبتنی بر تعلیم و تربیت اسلامی در دوره پیش‌دبستان» است که الگوی رفتاری خانواده، الگوی رفتاری مربی، قواعد حاکم بر برنامه درسی، شیوه آموزش، محیط آموزشی و شیوه ارزشیابی به‌عنوان مهم‌ترین مؤلفه‌های تأثیرگذار بر آن هستند. این مدل، بر روی 101 کودک پیش‌دبستانی در بازه زمانی سه ساله در تهران اجرا و نتایج اجرای آن بر روی کودکان به شیوه مدل‌سازی معادلات ساختاری (pls-sem) سنجش شده‌اند. نتایج نشان دادند مدل با gof=0.844 برازش خوبی دارد و متغیر قواعد حاکم بر برنامه درسی، الگوی رفتاری مربی و الگوی رفتاری خانواده تأیید شد و کودکانی که الزامات این مدل بر روی آنها به درستی اجرا شده و خانواده‌های آنها با اجرای کامل آن همکاری کرده‌اند، رشد خوبی در تمایلات اصلی آنها مشاهده شد که این نشان مؤثر بودن آن است. the pre-school period is significant since the pure nature of the child causes incredibly accepting different roles and characters. studies have shown that an educational system which is designed in accordance with the nature of the child could have a long-term positive impact on the success, development, and improvement of the children's socio-behavioral dimension. it also would be the basis for strengthening the moral values and self-control in the child. in this research, we introduce a model called the interest-based educational system(ibes) in pre-school that focuses on a different component including family behavioral patterns, teacher behavioral patterns, rules governing the curriculum, teaching styles, and educational model as the important influencing factors on this system. we applied ibes on 101 preschool children during 2015-2018 in tehran. the results show that the model has a high degree of goodness of fit (gof=0.844). governing rules of the curriculum, teacher behavioral pattern and family behavioral pattern were confirmed, and children who ibes has been completely applied to them and their parents cooperated suitably, have appropriately grown which is a good sign of model validity.
منابع دیجیتالی مرتبط :
نسخه PDF مراجع
نویسنده :
محمدرضا پارسانژاد ، زهرا غلامزاده ، علیرضا علی احمدی
زبان :
فارسی
منبع اصلی :
http://islamicedu.rihu.ac.ir/article_1789_3fb50a9096dc9543139242885091ff02.pdf
جنس منبع:
متن
پایگاه :
پایگاه مجلات 5 (تربيت اسلامي - سال 1399- دوره 15- شماره 33- از صفحه 79 تا 109)
یادداشت :
کلیدواژه‌ها
نظام آموزشی علاقه محور؛ خودکنترلی؛ ویژگی‌های فطری؛ مدیریت تمایلات؛ دوران سیادت
کلیدواژه‌ها [English]
Interest-Based Educational System(IBES), self-control, innate attributes, tendency management, mastership period
نوع منبع :
مقاله , کتابخانه عمومی
مخاطب :
بزرگسال , تخصصی
مشخصات کامل اثر
منابع مرتبط :
ثبت نظر
ارسال